中考古诗词赏析阶梯要领名师指导及经典练习题.docx

中考古诗词赏析阶梯要领名师指导及经典练习题　　中考古诗词赏析要领　　山东省莱芜市钢城区艾山街道办事处第二中学 展希亮　　诗词鉴赏题，有一定的开放性，鼓励考生有创意地表达，但是还要根据试题的类型及要求，才能做到有的放矢。在考试中，常见的类型有：　　一、“诗眼”型　　【题目形式】　　（1）对诗中某字某句，你认为写得好不好？为什么？　　（2）从哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？　　（3）此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么？　　（4）某字在表情达意上的作用是什么？　　【题目解读】古人作诗常追求一字传神。这种题型要求品味出诗人炼字妙在何处。回答时不能就字论字，应放回句中，结合全诗主旨、意境和诗人的思想感情来分析。　　【答题要点】　　1.肯定“好”或肯定哪一个更好。　　2.解释该字的一般含义和在句中的意思。　　3.展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。　　4.说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。　　【题型示例】唐朝王湾《次北固山下》的第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”，你觉得哪个字更好，为什么？　　示例（一）　　答：“阔”字更好。原因：　　（1）“阔”是空阔、开阔之意；　　（2）“阔”字直抒胸臆地表达了大地春回，冰雪消融，春潮把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔；　　（3）“阔”字，直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。　　（4）“阔”字读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。　　示例（二）　　答：“失”字更好。原因：　　（1）“失”字更好地表现了春回大地，冰雪消融，春朝把江面变得渺远无际，两岸都看不见了踪影；　　（2）“失”字生动地描绘出江岸因春朝高涨而与水平面平齐，似乎消失了的主观视觉形象。　　二、名句赏析型　　【题目形式】　　（1）描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。　　（2）)解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。　　（3）解释诗词的意思，说出它们表达了作者怎样的思想感情。　　【题目解读】名句是整首诗（词）精华所在。它们往往在景、情、意（理）方面有被人们称道的地方。根据具体的句子，可三者皆说，也可侧重一个方面。　　【答题要点】 1.明确诗中具体景物形象；　　2.展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象。　　3.概括诗人描绘景物的特点。　　4.表达了诗什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考。　　【题型示例】1.请描述 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现出的画面，并揭示诗句含义。　　答：放眼望去，展现在眼前的是一幅这样的景象：大江之上，沉舟之畔仍有千帆竞发，大自然中，虽有病树但万木依旧争春。它昭示我们，新事物必将代替旧事物。　　2.“大漠孤烟直，长河落日圆”的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。　　答：“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者深切感受。“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。　　三、表达技巧　　【题目形式】　　（1）这首诗用了什么表现手法?　　（2）这首诗运用了什么艺术手法（表现技巧）?是怎样抒发诗人情感的?有什么作用？　　【题目解读】古典诗歌十分讲究表达技巧。它是诗人用来抒发感情、表达主题的一种手段。常见的表达技巧有：　　（1）抒情方式：直抒胸臆和间接抒情两种，而间接抒情又包括借景借物抒情、情景交融、托物言志、托物寓理等。　　（2）表现手法：小中见大，化虚为实，虚实结合，托物寓理，以动写静，声色结合，多角度描写，以乐写哀，对比映衬等。　　（3）修辞手法：如对偶、比兴、拟人、夸张、双关等。　　【答题要点】　　1.准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。　　2.要结合诗句和具体的词语作分析。　　3.这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了什么样的道理。　　【题型示例】　　江南春杜牧　　千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。　　1.诗人笔下的江南春景鲜明、生动、形象，请问：这种效果，是通过哪些写作手法产生的？　　答：动静结合，视觉听觉多角度描写（或声色结合），点面结合等多种方法。　　2.明朝杨慎在《升庵诗话》中谈到这首诗。认为“千里”的“千”字应改为“十”。理由是“千里莺啼，谁人听得?千里绿映红，谁人见得？”此言遭到不少学者反驳。你认为杨慎的观点错在何处？　　答：错在不懂得“千里”是虚写而非实写。既然写江南春景，以“千里”概之亦扣题目。　　四、语言特色型　　【题目形式】　　（1）谈谈这首诗的语言特色。　　（2）分析这首诗的语言风格。　　【题目解读】这类题目不重在个别词的运用巧妙，而重在对整首诗语言风格的品