人教版一年级《品德与生活》下册第四课我和小伙伴教学设计.docxVIP

人教版一年级《品德与生活》下册第四课我和小伙伴教学设计　　第四课 我和小伙伴　　教学目标：　　1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多，快乐多。　　2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。　　教学重点：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题　　教学难点：有了问题要协商解决。　　课前准备：　　教师：授课教师和朋友在一起的照片。　　学生：小伙伴的资料或照片。　　教学设计：　　教学过程设计：　　一、导入：　　1、提问：放学后，节假日里你都和谁一起活动？(指名说一说)　　2、谈话：在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。　　板书：我和小伙伴　　二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐　　1、教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。　　教师：请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。　　2、指名学生来讲。(投影出示学生所带照片和书中典型图片)　　3、提问：如果没有伙伴将会什么感觉？心情会怎样？　　4、小结：和小伙伴在一起很快乐。朋友多快乐多。　　三、活动：该怎么办？　　1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。(有学生喜欢的和不喜欢的)出现了几名同学同时选择一件东西。　　2、提问这一小组同学：大家说说该怎么办？　　3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满意？　　过渡：刚才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解决的比较满意。现在还有一名同学也遇到类似问题，大家帮他想办法，看怎么解决那个问题。　　投影出示分玩具事件。学生讨论。指名说一说。　　板书：大让小轮流玩猜拳一起玩　　4、投影出示分蛋糕事件。　　分组讨论：该怎么办？　　指名到讲台前表演一下。　　5、小结：许多同学想到将大的让给别人。提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴。这就是谦让的结果。互相谦让，想到别人，是在大家共同分享，所以大家都快乐。　　四、意见不统一怎么办？　　1、讨论：你们小组听谁的？(投影出示插图)　　说一说：你们小组是怎么解决的？　　2、小结：在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。　　板书：商量解决　　五、犯了错误怎么办？　　1、想一想：不认错有什么不好？那个小朋友说的好？(投影出示插图。)　　指名到前边表演一下。　　板书：勇于认错　　2、小结：和小伙伴在一起很快乐。如果在相处中遇到问题，一定要解决好。不论是什么方法，一定要有道理。不论什么问题，不仅要想到自己还要想到别人。这样，大家才能相处愉快。　　　　第四课 我和小伙伴　　教学目标：　　1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多，快乐多。　　2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。　　教学重点：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题　　教学难点：有了问题要协商解决。　　课前准备：　　教师：授课教师和朋友在一起的照片。　　学生：小伙伴的资料或照片。　　教学设计：　　教学过程设计：　　一、导入：　　1、提问：放学后，节假日里你都和谁一起活动？(指名说一说)　　2、谈话：在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。　　板书：我和小伙伴　　二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐　　1、教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。　　教师：请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。　　2、指名学生来讲。(投影出示学生所带照片和书中典型图片)　　3、提问：如果没有伙伴将会什么感觉？心情会怎样？　　4、小结：和小伙伴在一起很快乐。朋友多快乐多。　　三、活动：该怎么办？　　1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。(有学生喜欢的和不喜欢的)出现了几名同学同时选择一件东西。　　2、提问这一小组同学：大家说说该怎么办？　　3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满意？　　过渡：刚才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解决的比较满意。现在还有一名同学也遇到类似问题，大家帮他想办法，看怎么解决那个问题。　　投影出示分玩具事件。学生讨论。指名说一说。　　板书：大让小轮流玩猜拳一起玩　　4、投影出示分蛋糕事件。　　分组讨论：该怎么办？　　指名到讲台前表演一下。　　5、小结：许多同学想到将大的让给别人。提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴。这就是谦让的结果。互相谦让，想到别人，是在大家共同分享，所以大家都快乐。　　四、意见不统一怎么办？