人教版一年级下册语文第5课《看电视》导学案教学设计PPT课件、教学反思教案板书.docxVIP

人教版一年级下册语文第5课《看电视》导学案教学设计PPT课件、教学反思教案板书　　人教版一年级下册语文第5课《看电视》导学案教学设计PPT课件、教学反思教案板书　　【教材分析】　　这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情。作者以“奇妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到“我”家看电视有些奇妙，首尾呼应；整首诗也都在写“我”家看电视的奇妙──放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。最后，作者巧妙地抛给读者一个问题，引起读者的思考──每个人的心里都装着一样什么东西？　　【学习目标】　　１、认识“全、奇”等１４个生字，会写“爸、关”等６个字。　　２、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。　　３、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。　　【教学重点】　　识字、写字以及有感情地朗读课文。　　【教学难点】　　感知诗歌的韵律美，体会家庭成员之间的亲情。　　【课前准备】　　课件一组。　　【教学课时】　　两课时。　　【教学过程】　　第一课时　　一、猜谜揭题　　１、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）　　　（板书：电视）　　２、谈话：　　　你喜欢看电视吗？你的爸爸妈妈喜欢吗？　　　（板书：看）　　　你们一起看电视时是谁让着谁？　　　（指课件上的课文插图），图上这个小朋友，他家看电视和我们不一样，不一样在哪里呢？我们一起来他家看看吧！　　二、初读感知，自主识字　　１、课件播放课文录音。　　２、出示生字，让学生学前认字，增加成就感，激励其他同学。　　３、自由读：　　　提示：遇到不认识的字怎么办？　　４、小声读课文：　　　画出生字，多读几遍，想办法记住它。　　５、检查识字情况：　　⑴　班内交流识字方法。　　⑵　小老师带读注音生字。　　⑶　摘气球读生字（去掉拼音）。　　⑷　开火车读由生字组成的词语。　　三、朗读、感悟课文　　１、生字回到课文：　　　自由读课文。　　　给诗歌标出小节。　　２、指名５位同学接力读，其他同学听、评议。　　３、小组合作读：　　　不懂的地方讨论讨论。　　４、班内交流：　　⑴　通过读，你知道了什么？　　⑵　你还有什么要问的吗？　　　　（学生能解决的由学生解决，不能解决的由老师引导，通过朗读来感悟）　　　主要解决问题一：　　　“我”家看电视，奇妙在哪里？　　　引导学生从诗歌　　二、　　三、四小节中朗读感悟。　　　（板书：奇妙）　　　主要解决问题二：　　　到底是什么秘密呢？　　　（板书：秘密　爱）　　５、课件出示问题，加深对课文的理解：　　⑴　因为爸爸爱奶奶，想让奶奶__________，所以___________________。　　⑵　因为奶奶爱我们，想让我们__________，所以___________________。　　⑶　因为我们都爱妈妈，想让妈妈________，所以__________________。　　６、说说你学了这篇课文的感受。　　四、写字（机动处理）　　１、课件出示生字“家”:　　　让学生观察该字在田字格中的位置。　　２、师范写，学生观察。　　３、学生先描红，然后练写，师巡视指导。　　４、评议。　　五、布置作业　　留意观察爸爸妈妈喜欢看什么电视节目，到时打开电视请他们观看。　　〖板书设计〗　　　　　　　　　　　５、看电视　　　　　　　　　　　奇妙　秘密　　　　　　　　　　　　　爱　　　　人教版一年级下册语文第5课《看电视》导学案教学设计PPT课件、教学反思教案板书　　【教材分析】　　这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情。作者以“奇妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到“我”家看电视有些奇妙，首尾呼应；整首诗也都在写“我”家看电视的奇妙──放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。最后，作者巧妙地抛给读者一个问题，引起读者的思考──每个人的心里都装着一样什么东西？　　【学习目标】　　１、认识“全、奇”等１４个生字，会写“爸、关”等６个字。　　２、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。　　３、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。　　【教学重点】　　识字、写字以及有感情地朗读课文。　　【教学难点】　　感知诗歌的韵律美，体会家庭成员之间的亲情。　　【课前准备】　　课件一组。　　【教学课时】　　两课时。　　【教学过程】　　第一课时　　一、猜谜揭题　　１、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）　　　（板书：