中心校教导处第十三周教学工作督查简报.docx

中心校教导处第十三周教学工作督查简报　　5月20日（周五），尽管是“520”，但我们的督查继续。教导处分两组到6所完小进行了检查，强调了教学常规。具体情况如下：　　一组：检查的是郇圩、城南、和堂三校。　　郇圩小学：7:40到达该校时，只有三（1）班教室没看到早读老师，四年级英语因特殊情况两个班级二合一，其它时间均是分开上早读。7:55左右，三（1）班的何单请老师解释是因自己特殊情况，已经布置好学生诵读任务后离开的，从班级纪律来看，学生能够较认真的背诵课文。其余班级老师均已到班，尤其是姚少兰老师，精神抖擞地站在讲台前带领学生诵读古诗。思考：一个老师精神状态是否饱满，也会直接影响孩子的学习情绪与热情，连锁也就会影响课堂的教学质量的吧。　　城南小学：　　四、六年级的语文老师在班，但学生的背书是自由的，有的在老师面前背书，有的在组长面前背书，有的自己在背书，声音都很响亮。我不知道这种方法是否可行，但根据成绩来看应该不是很理想，四年级语文后退了6个名次，六年级语文后退了1个名次。因此，希望老师再改进一下自己的早读方式，使得效率再提升一些。二（1）班语文，班长在说词语默写，老师是在班的，但遗憾的是手机在手，也许是老师在培养小班长的管理能力，但建议老师还是需要引领一下的，因为二年级孩子还小，但心里都是明亮的。其次，城南小学的大门在8:15是敞开的，同时有2位老师在8:15以后到班，当天，刘校长在中心校向马校长汇报工作。　　和堂小学：大门紧锁，打2次电话给该校马校长，没人接听。后打给何秀云主任，方通知孙老师打开校大门。说明改校的门卫管理还是比较严格的。其它教学常规一切正常。遗憾的是检查当天该校的马校长没有在校，具体原因不明。　　另一组：检查的是湖西、望东、贯庄三校　　这三个学校的早读，整体情况很好。只有贯庄小学的四2班早读无老师（由三2班负责早读的老师布置任务自学）。　　请各校在近期要继续关注本校的教学常规，严格执行课程计划，从而让我们的教学常规与执行课程计划成为一种自然。　　　　5月20日（周五），尽管是“520”，但我们的督查继续。教导处分两组到6所完小进行了检查，强调了教学常规。具体情况如下：　　一组：检查的是郇圩、城南、和堂三校。　　郇圩小学：7:40到达该校时，只有三（1）班教室没看到早读老师，四年级英语因特殊情况两个班级二合一，其它时间均是分开上早读。7:55左右，三（1）班的何单请老师解释是因自己特殊情况，已经布置好学生诵读任务后离开的，从班级纪律来看，学生能够较认真的背诵课文。其余班级老师均已到班，尤其是姚少兰老师，精神抖擞地站在讲台前带领学生诵读古诗。思考：一个老师精神状态是否饱满，也会直接影响孩子的学习情绪与热情，连锁也就会影响课堂的教学质量的吧。　　城南小学：　　四、六年级的语文老师在班，但学生的背书是自由的，有的在老师面前背书，有的在组长面前背书，有的自己在背书，声音都很响亮。我不知道这种方法是否可行，但根据成绩来看应该不是很理想，四年级语文后退了6个名次，六年级语文后退了1个名次。因此，希望老师再改进一下自己的早读方式，使得效率再提升一些。二（1）班语文，班长在说词语默写，老师是在班的，但遗憾的是手机在手，也许是老师在培养小班长的管理能力，但建议老师还是需要引领一下的，因为二年级孩子还小，但心里都是明亮的。其次，城南小学的大门在8:15是敞开的，同时有2位老师在8:15以后到班，当天，刘校长在中心校向马校长汇报工作。　　和堂小学：大门紧锁，打2次电话给该校马校长，没人接听。后打给何秀云主任，方通知孙老师打开校大门。说明改校的门卫管理还是比较严格的。其它教学常规一切正常。遗憾的是检查当天该校的马校长没有在校，具体原因不明。　　另一组：检查的是湖西、望东、贯庄三校　　这三个学校的早读，整体情况很好。只有贯庄小学的四2班早读无老师（由三2班负责早读的老师布置任务自学）。　　请各校在近期要继续关注本校的教学常规，严格执行课程计划，从而让我们的教学常规与执行课程计划成为一种自然。　　　　5月20日（周五），尽管是“520”，但我们的督查继续。教导处分两组到6所完小进行了检查，强调了教学常规。具体情况如下：　　一组：检查的是郇圩、城南、和堂三校。　　郇圩小学：7:40到达该校时，只有三（1）班教室没看到早读老师，四年级英语因特殊情况两个班级二合一，其它时间均是分开上早读。7:55左右，三（1）班的何单请老师解释是因自己特殊情况，已经布置好学生诵读任务后离开的，从班级纪律来看，学生能够较认真的背诵课文。其余班级老师均已到班，尤其是姚少兰老师，精神抖擞地站在讲台前带领学生诵读古诗。思考：一个老师精神状态是否饱满，也会直接影响孩子的学习情绪与热情，连锁也就会影响课堂的教学质量的吧。　　城