中班数学综合活动《有故事的数字》教学设计.docx

中班数学综合活动《有故事的数字》教学设计　　中班数学综合活动《有故事的数字》教学设计　　活动目标：　　1．发现故事中角色数量的不同，感受故事独特的趣味。　　2．试着根据数量排列故事图片，讲讲故事。　　活动准备：　　1．场地布置　　幼儿坐月牙形、四张桌子、一块黑板　　2．幼儿操作用卡片（幼儿人手一份）　　3．PPT课件（体现故事的顺序和倒叙）　　活动流程：　　一、角色知多少（发现故事中出现的主要角色）　　重点提问：故事中出现了一些什么呢？　　 猜猜这会是一个怎样的故事呢？　　小结：故事角色的数量是不同的，不同的数量可以用不同的数字来表示。　　二、情节知多少（发现故事中角色的数量变化，体会角色间的关系）　　1．从1到6的故事　　重点提问：故事中的角色谁先出来，谁后出来？　　 发现故事中特别的地方了吗？　　小结：故事中角色的数量是从少到多，数字是从小到大。　　2．从6到1的故事　　重点提问：故事还有一种说法，听听有什么不一样？　　小结：故事中角色的数量可以从少到多，数字从小到大，也可以从多到少，数字从大到小。　　三、故事知多少（尝试根据数量的不同，讲一讲自己的故事）　　重点提示：故事中的角色是一个一个出现的，而且每次出现的角色总是和前一个角色有关系。　　小结：故事角色数量的变化，就变出了一个个不同的故事。（出现每个角色只有一个的画面）　　 猜测讲了一个怎样的故事。　　延伸活动：图片可以投放到游戏中，孩子们自己排图片，自己编故事。　　　　　　中班数学综合活动《有故事的数字》教学设计　　活动目标：　　1．发现故事中角色数量的不同，感受故事独特的趣味。　　2．试着根据数量排列故事图片，讲讲故事。　　活动准备：　　1．场地布置　　幼儿坐月牙形、四张桌子、一块黑板　　2．幼儿操作用卡片（幼儿人手一份）　　3．PPT课件（体现故事的顺序和倒叙）　　活动流程：　　一、角色知多少（发现故事中出现的主要角色）　　重点提问：故事中出现了一些什么呢？　　 猜猜这会是一个怎样的故事呢？　　小结：故事角色的数量是不同的，不同的数量可以用不同的数字来表示。　　二、情节知多少（发现故事中角色的数量变化，体会角色间的关系）　　1．从1到6的故事　　重点提问：故事中的角色谁先出来，谁后出来？　　 发现故事中特别的地方了吗？　　小结：故事中角色的数量是从少到多，数字是从小到大。　　2．从6到1的故事　　重点提问：故事还有一种说法，听听有什么不一样？　　小结：故事中角色的数量可以从少到多，数字从小到大，也可以从多到少，数字从大到小。　　三、故事知多少（尝试根据数量的不同，讲一讲自己的故事）　　重点提示：故事中的角色是一个一个出现的，而且每次出现的角色总是和前一个角色有关系。　　小结：故事角色数量的变化，就变出了一个个不同的故事。（出现每个角色只有一个的画面）　　 猜测讲了一个怎样的故事。　　延伸活动：图片可以投放到游戏中，孩子们自己排图片，自己编故事。　　　　　　中班数学综合活动《有故事的数字》教学设计　　活动目标：　　1．发现故事中角色数量的不同，感受故事独特的趣味。　　2．试着根据数量排列故事图片，讲讲故事。　　活动准备：　　1．场地布置　　幼儿坐月牙形、四张桌子、一块黑板　　2．幼儿操作用卡片（幼儿人手一份）　　3．PPT课件（体现故事的顺序和倒叙）　　活动流程：　　一、角色知多少（发现故事中出现的主要角色）　　重点提问：故事中出现了一些什么呢？　　 猜猜这会是一个怎样的故事呢？　　小结：故事角色的数量是不同的，不同的数量可以用不同的数字来表示。　　二、情节知多少（发现故事中角色的数量变化，体会角色间的关系）　　1．从1到6的故事　　重点提问：故事中的角色谁先出来，谁后出来？　　 发现故事中特别的地方了吗？　　小结：故事中角色的数量是从少到多，数字是从小到大。　　2．从6到1的故事　　重点提问：故事还有一种说法，听听有什么不一样？　　小结：故事中角色的数量可以从少到多，数字从小到大，也可以从多到少，数字从大到小。　　三、故事知多少（尝试根据数量的不同，讲一讲自己的故事）　　重点提示：故事中的角色是一个一个出现的，而且每次出现的角色总是和前一个角色有关系。　　小结：故事角色数量的变化，就变出了一个个不同的故事。（出现每个角色只有一个的画面）　　 猜测讲了一个怎样的故事。　　延伸活动：图片可以投放到游戏中，孩子们自己排图片，自己编故事。