3.《江南》教学设计doc.docVIP

11-12上学期苏教版语文第一册教学设计 冯娉3. 江南教学要求：　　　1、学会本课生字，绿线生字只识不写，理解有这些生字组成的词：江南 采莲 何田田 莲叶。　　　2、正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。　　　3、理解课文内容，了解诗歌大意。体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。教学重难点：识字写字，背诵课文。教学时间：两课时　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、看图导入1、看图：图上画了些什么？这是什么时候？在什么地方，人们在干什么？这是一幅美丽的江南水乡图景。　引出课题《江南》三、初读指导1、范读课文2、自由轻声读课文，画出生字，读准字音。3、检查自学效果出示词语：江南 采莲 何田田 莲叶 戏 小鱼 东西南北（指名读，正音，齐读。）4、请学生读诗句，齐读。分句读。四、教学生字1、认读田字格的生字，说说记忆的方法，练习书空课后第二题。2、分析字形指导书写。（引导学生自己分析）江：三点水，右边是“工”。南：下面不是羊。叶：口字旁，右边是十　　　　　　　　　　　　第二课时一、复习：指名朗读课文，要求读正确。二、精读训练1、第一行：江南可采莲（引导学生理解词句：江南水乡是采莲的好地方。）2、第二行：莲叶何田田（理解莲叶的样子）什么叫“何田田”？指导学生看图，引导：现在，展现在我们眼前的是一湖的莲叶，你想说些什么？（引导学生说出，荷叶的美，荷叶的绿，荷叶的大，荷叶的多，体会这么多又大又绿的荷叶你挨着我，我挨着你，眼前我们看到的就是一幅何田田的美景。）在学生交流后，引导朗读，想象我们划着小船，到了湖面上，把你看到的莲叶的大，莲叶的绿，莲叶的美读出来。并鼓励学生站起来，配上动作读。3、第三至七行：鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。课件演示：“莲叶长得这么绿，这么好，莲花开了，结了莲子儿。采莲的人们划着小船，高高兴兴地采收莲蓬。河里的小鱼呀，也乐开了。你看到小鱼了吗？”出示图后，让学生想象，用一两句话把湖里的小鱼的姿态说一说。（如：“小鱼真可爱！”“小鱼在水里游来游去真可爱！”“小鱼正在水里你追我，我追你，它们在做游戏呢！”）根据回答板书“戏”字，请学生说出它的意思。然后提问：“莲叶东，莲叶西，莲叶南，莲叶北”是什么意思？充分讨论后，教师口述鱼儿嬉戏的情景：一会儿游到东面，一会儿穿到西面，一会儿钻到南面，一会儿滑到北面，他们在水中是那样的自由与快乐！让学生表演一条条快活的小鱼，尽情“游来游去”。学生边表演边入情入境地诵读。指导朗读，读出快活的语气。三、巩固：1.口头填空鱼（ ）莲叶间：鱼（ ）莲叶（ ），鱼（ ）莲叶（ ），鱼（ ）莲叶（ ），鱼（ ）莲叶（ ）。2. 有感情的朗读课文，背诵课文　四、小结板书：（整首诗。）