四年级人教版语文下册教案设计第一单元第二单元.docVIP

课 时 计 划 课题 1古诗词三首 第 1 课时 总 3 课时 教学 目标 知识与技能：会认读会写本课中的生字，理解诗中的词和诗句意思。 过程与方法：朗读—理解—背诵 情感、态度、价值观：感悟诗中描绘的独特景色，体会表现手法。 重点 难点 1.感悟诗中描写的景色，想象美好画面。 2.有感情地朗读、背诵全诗，默写《独坐敬亭山》。 教具 多媒体课件 师 生 活 动 过 程 一、导入：　　祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔的草原……真是江山如画。今天就让我们一起去游览祖国的大好河山。二、学习课文　　（1）出示小黑板，全班齐读古诗正音　 （2）复习学习古诗方法：　　解诗题，知作者　　抓字眼，明诗意　　多诵读，悟诗情　 （3）解诗题，知作者　　1.独：独自一人独自一人坐着看敬亭山　　2.简介李白。 （4）抓字眼，明诗意 1.四人小组合作学习古诗　　①读诗，找出不理解的词语 教学随笔 师 生 活 动 过 程 ②结合上下诗句理解词语意思 　③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论 　2.检查合作学习情况　　①指名读。　②汇报。③师小结：从这两句诗句中，你感受到了什么？ （5）多诵读，悟诗情　 ①自己带着感情读。　　②四人小组读古诗。 ③全班再齐读古诗。 三、作业 1.背诵、默写古诗。 2.感悟诗中描写的景色，想象美好画面。 3.品读李白其他的诗。 四、板书设计 独坐敬亭山 高飞尽 独去闲 两不厌 只有 教学随笔 教后记 课 时 计 划 课题 1古诗词三首 第 2课时 总 3 课时 教学 目标 知识与技能：会认读会写本课中的生字，理解诗中的词和诗句意思。 过程与方法：朗读—理解—背诵 情感、态度、价值观：感悟诗中描绘的独特景色，体会表现手法。 重点 难点 1.感悟诗中描写的景色，想象美好画面。 2.有感情地朗读、背诵全诗，默写《望洞庭》。 教具 多媒体课件 师 生 活 动 过 程 导入： 今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景——《望洞庭》二、学习古诗：　　1.出示小黑板，指名读古诗，师正音，然后全班齐　　2.复习学习古诗方法：　　3.解诗题，知作者　　4.抓字眼，明诗意　 （1）四人小组合作学习古诗　　①读诗，找出不理解的词语②结合上下诗句理解词语意思③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论。 （2）检查合作学习情况　　①指名读 ②汇报　　③指名小结：谁能用自己的话说说这两句诗的意思？ 教学随笔 师 生 活 动 过 程 　洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子　　④同桌互相用自己的话解释整首古诗的意思　　⑤指名复述。　　⑥师小结。　　⑦朗读想象诗歌画面　　全班齐读古诗，边读边想象诗歌画面　　你们想用自己手中的彩笔把它画出来吗？　　5．多诵读，悟诗情三、作业 1.背诵、默写古诗。 2.感悟诗中描写的景色，想象美好画面。 3.品读刘禹锡其他的诗。 四、板书设计、 望洞庭 两相和、 镜未磨 白银盘里一青螺 教学随笔 教后记 课 时 计 划 课题 1古诗三首 第 3 课时 总 3 课时 教学 目标 知识与技能：会认读会写本课中的生字，理解诗中的词和诗句意思。 过程与方法：朗读—理解—背诵 情感、态度、价值观：感悟诗中描绘的独特景色，体会表现手法。 重点 难点 1.感悟诗中描写的景色，想象美好画面。 2.有感情地朗读、背诵全诗，默写《忆江南》。 教具 多媒体课件 师 生 活 动 过 程 一、导入：　　背诵自己喜欢的词。 二、初步理解词与诗的区别　　1、自读“预习”。读后明白了什么？还有什么问题。　　2、谁能找到诗与词的区别？　　三、自读词，提出疑问。　　四、细读《忆江南》理解词意　　1、《忆江南》的作者是谁？哪个朝代的人？　　2、自学、对照注解或字典理解带点字的意思。 江南好旧曾谙红胜火忆江南　　好：美好旧曾：以前、过去谙：熟悉　　胜：胜过、强过忆：想念、想起　　3、理解全首词的意思。　　如诗如画的江南，风景还是以前熟悉的那样。太阳光下，江边的鲜花比火还要红艳。春光里，江水碧绿如蓝。如此美丽的江南，教人怎能不想起它！ 教学随笔 师 生 活 动 过 程 五、总结升华　　1、读《忆江南》（边读边想