中学物理《声音的产生与传播》优秀教学设计.docx

中学物理《声音的产生与传播》优秀教学设计 　中学物理《声音的产生与传播》优秀教学设计 　襄阳市保康县两峪乡中心学校 栾祥虎 　【摘要】：巧妙利用信息技术创设情境与小组实验、合作探究等方式相结合充分调动了学生参与的热情，让学生动脑思考，动手操作，亲自体验探究的过程，让学生充当课堂的主角。从生活中的情境、身边的小实验入手，让学生在潜移默化中感知物理知识，感悟科学精神；再用物理知识去解释生活中的一些现象，在愉悦中培养能力；大幅度提高了物理教学的趣味性和艺术性，使知识不再乏味，使学习不再是一种负担，变厌学为乐学，教学效率得以大幅提升。 　【关键字】：创设情境观察实验探究 展示交流 　【教学目标】 　1、 知识与技能 　通过观察和实验初步认识声音是由于物体振动而产生的。 　通过观察和实验得出声音传播需要介质。 　通过观察和实验得出声音在不同介质中传播的速度不同，知道声音在空气中 　的传播速度，学会用物理知识来解释生活中的声现象。 　2、过程与方法 　由实验探知声音是由于物体振动而产生的。 　经历探究声音不能在真空中传播的实验过程，体验声音可以在固体、液体和 气体中传播。 　3、情感、态度与价值观 　感受自然世界中声音的美妙和有趣，从而产生好奇心与求知欲。 　注意在活动中培养团结合作，主动与他人交流，并敢于提出自己见解的探究 精神。 　【教学重点】 通过观察和实验，探究声音的产生和传播。 【教学难点】 1、组织、指导学生在探究过程中仔细观察、认真分析，并能得出正确结论。 　2、声音的传播需要介质。 　3、解释生活中的声现象。 　【教学方法】 　观察法、实验探究法、讨论法 　【教师准备】 　多媒体课件、音叉、小锤、铁架台、带有细线的乒乓球、水槽、水、真空玻璃罩、抽气机等 　【学生准备】 　橡皮筋、直尺、铅笔、小闹钟、小石头、塑料袋等。 　【教学过程】 　一、创设情境，激趣导新 　课件播放电影《泰坦尼克号》片尾曲及男女主角感人的对白片段。 　引导提问：《泰坦尼克号》优美动听的主题曲，男女主角真情的对白催人泪下，试想如果没有声音，只看男女主角的嘴形和手势，那情感表达的还能那么淋漓尽致吗？ 　由此可见，声音是人类思想与情感交流的载体。自然界还有许多美妙的声音：北风呼啸、鸟鸣蛙叫、流水潺潺……今天我们就来共同学习声音的产生与传播，希望大家展示出最棒的自己，这节课结束时我们将评出表现最好的同学和小组。 　 　中学物理《声音的产生与传播》优秀教学设计 　襄阳市保康县两峪乡中心学校 栾祥虎 　【摘要】：巧妙利用信息技术创设情境与小组实验、合作探究等方式相结合充分调动了学生参与的热情，让学生动脑思考，动手操作，亲自体验探究的过程，让学生充当课堂的主角。从生活中的情境、身边的小实验入手，让学生在潜移默化中感知物理知识，感悟科学精神；再用物理知识去解释生活中的一些现象，在愉悦中培养能力；大幅度提高了物理教学的趣味性和艺术性，使知识不再乏味，使学习不再是一种负担，变厌学为乐学，教学效率得以大幅提升。 　【关键字】：创设情境观察实验探究 展示交流 　【教学目标】 　1、 知识与技能 　通过观察和实验初步认识声音是由于物体振动而产生的。 　通过观察和实验得出声音传播需要介质。 　通过观察和实验得出声音在不同介质中传播的速度不同，知道声音在空气中 　的传播速度，学会用物理知识来解释生活中的声现象。 　2、过程与方法 　由实验探知声音是由于物体振动而产生的。 　经历探究声音不能在真空中传播的实验过程，体验声音可以在固体、液体和 气体中传播。 　3、情感、态度与价值观 　感受自然世界中声音的美妙和有趣，从而产生好奇心与求知欲。 　注意在活动中培养团结合作，主动与他人交流，并敢于提出自己见解的探究 精神。 　【教学重点】 通过观察和实验，探究声音的产生和传播。 【教学难点】 1、组织、指导学生在探究过程中仔细观察、认真分析，并能得出正确结论。 　2、声音的传播需要介质。 　3、解释生活中的声现象。 　【教学方法】 　观察法、实验探究法、讨论法 　【教师准备】 　多媒体课件、音叉、小锤、铁架台、带有细线的乒乓球、水槽、水、真空玻璃罩、抽气机等 　【学生准备】 　橡皮筋、直尺、铅笔、小闹钟、小石头、塑料袋等。 　【教学过程】 　一、创设情境，激趣导新 　课件播放电影《泰坦尼克号》片尾曲及男女主角感人的对白片段。 　引导提问：《泰坦尼克号》优美动听的主题曲，男女主角真情的对白催人泪下，试想如果没有声音，只看男女主角的嘴形和手势，那情感表达的还能那么淋漓尽致吗？ 　由此可见，声音是人类思想与情感交流的载体。自然界还有许多美妙的声音：北风呼啸、鸟鸣蛙叫、流水潺潺……今天我们就来共同学习声音的产生与传播，希望大家展示出最棒的自己，这节课结束时我们