中班语言活动设计《我想帮忙》教学设计及反思.docxVIP

中班语言活动设计《我想帮忙》教学设计及反思　　中班语言活动设计《我想帮忙》教学设计及反思　　一、活动的目标。　　1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。　　 2、能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？　　 3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。　　二、说活动重、难点：　　 1、帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。　　2、能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。　　三、活动准备：　　 课件、动物头饰、字卡“帮忙”　　四、活动过程：　　一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。 1、谈话导入： （教师神秘地说）告诉大家一个秘密：老师发现了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗？可是，小动物们说了要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋思考，还要大胆回答出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！　　（出示幻灯一）引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。 （出示幻灯二）猜猜“河马会怎么帮忙呢？”　　（这样的设计就是抓住幼儿喜欢小动物的心理，利用幼儿观察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发幼儿的学习兴趣。）　　2、（出示幻灯三——六）在展示画面的过程中，引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力，并使幼儿养成注意倾听的好习惯。　　3、认读词语：帮忙。利用字卡和情境画面帮助幼儿直观形象地去了解、认识词语，再通过游戏《帮字宝宝找朋友》进一步加深理解词语。（此环节不但培养了幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，而且使幼儿能够在轻松、愉快的学习氛围中实现活动目标1） 4、以启发、提问的方式引导幼儿讲述主要故事情节，如：河马帮助了谁？（河马帮助了小兔。）河马是怎么帮忙的？（河马用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的，告诉幼儿也可以用动作、肢体语言来表达。（此环节既突破了重难点：能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。又着重体现了活动目标2。）　　5、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。　　教师出示河马等小动物头饰激发幼儿表演的兴趣。提问： 大家都喜欢爱帮忙的河马，如果你是河马，你会怎么帮助这些小动物们呢？我们一起来表演一下吧！　　五、 延伸活动：　　引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助，做一个爱帮忙的人。　　教学反思：　　本次活动选用了幼儿熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想行为活动为主线展开情节讲述。在原有教材的基础上，我首先以谈话导入，创设一个幼儿想说、敢说、愿意说、有机会说的语言环境，又抓住幼儿喜欢小动物的心理出示动物形象，激发幼儿学习兴趣。通过设置悬疑问题引导幼儿积极动脑思考，充分发挥想象，进一步激发幼儿积极探索的欲望和兴趣。又利用情境表演环节帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感，在愉快的表演中，不但培养了幼儿的语言表达能力，也培养了幼儿的自信，并学习帮助他人。）　　　　中班语言活动设计《我想帮忙》教学设计及反思　　一、活动的目标。　　1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。　　 2、能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？　　 3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。　　二、说活动重、难点：　　 1、帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。　　2、能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。　　三、活动准备：　　 课件、动物头饰、字卡“帮忙”　　四、活动过程：　　一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。 1、谈话导入： （教师神秘地说）告诉大家一个秘密：老师发现了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗？可是，小动物们说了要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋思考，还要大胆回答出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！　　（出示幻灯一）引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。 （出示幻灯二）猜猜“河马会怎么帮忙呢？”　　（这样的设计就是抓住幼儿喜欢小动物的心理，利用幼儿观察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发幼儿的学习兴趣。）　　2、（出示幻灯三——六）在展示画面的过程中，引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力，并使幼儿养成注意倾听的好习惯。　　3、认读词语：帮忙。利用字卡和情境画面帮助幼儿直观形象地去了解、认识词语，再通过游戏《帮字宝宝找朋友》进一步加深理解词语。（此环节不但培养了幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，而且使幼