八年级生物下册 6.2.2食物链和食物网导学案（无答案）（新版）济南版.docVIP

PAGE PAGE 3食物链和食物网课题6.2.2食物链和食物网（1）课型新 授学生姓名主备人 审核人使用日期学习目标知识目标: 能说出生态系统的营养结构 食物链和食物网。 能力目标：能分析图文资料，解释生物富集现象。情感目标：培养学生关注生物的情感。学习重点食物链和食物网的组成学 习 过 程修 订自主学习 自读课本P58-61内容，了解非生物因素对生物的作用部分的内容，回答下列问题，课本上有的可不必填写，画出即可。能解决的画“√”，不能解决的画“ⅹ1、什么叫食物链？生产者和消费者之间是什么关系？1、什么叫食物链？生产者和消费者之间是什么关系？2、动植物之间是借助于相互联系起来的？3、如图6.2-5：回答下列问题（1）、该生态系统的生产者是谁？消费者有哪些？（2）、试写出这条食物链：（3）、在这条食物链中，它们的消费级别一样吗？ （4）、在这条食物链中，谁是最基础的环节。4、“螳螂捕蝉，黄雀在后”。这个谚语中有没有这种吃与被吃的关系？试写出这个谚语中的食物链※ 完整的食物链一般从 开始，到凶猛的 结束。5、什么叫食物网？6、阅读下面短文，回答相关问题。森林里生活着高大的乔木、低矮的灌木、草本植物。有许多鸟类在此栖息，有的鸟吃草籽，有的鸟是杂食性鸟（既吃草籽又吃昆虫）。昆虫又吃植物的茎和叶。有些鼠类以植物的茎、叶、果实为食物，然而鼠又是狐和鹰的食物，鹰捕食鸟。右边是某同学根据短文画出的右边是某同学根据短文画出的该生态系统的食物网，图中还有一条食物链未画出完整，请你补充画完整补画完整后该食物网中食物链__ __条。请写出最长的一条 和最短的一条 （2）该生态系统还缺少的成分是_____ 和 。缺少的生物 成分是 ，作用是 （3）若某种自然原因导致该生态系统鼠类大发生，短时期内，该生态系统中_____ __和_______ 数量会随之增加，而随着上述两种生物数量的增加和绿色植物数量的减少，鼠类的数量也会随着_________，使生态系统逐渐恢复原样。（4）如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉森林中的鹰、狐和鸟类，会造成___________、__________大量繁殖，毁坏森林。（5）此食物网中生产者指_________，其作用是 。（6）此生态系统中，次级消费者是 。7、什么是生物富集?8、为什么消费者级别越高，体内DDT的浓度越大？二、合作交流 我的问题 小组的问题三、归纳总结 6.2.2食物链和食物网（2）--基础巩固 1、食物链是指： 。生产者和消费者之间，主要是 与 的关系，或 关系。2、动植物之间就是借助于 相互联系起来的。3、如图：回答下列问题（1）、该生态系统的生产者是 、消费者有 、 、 。（2）、在这条食物链中，它们的消费者的级别一样吗？ （3）试写出这条食物链： 。 （4）、在这条食物链中， 是最基础的环节。4、“螳螂捕蝉，黄雀在后”。这个成语中有没有这种吃与被吃的关系？怎么用书面的形式表现出来？ 。※ 完整的食物链一般从 开始，到凶猛的食肉动物结束。5、生物富集是在生态系统中，一些有害物质如 、 、 等重金属和某些 ，可以通过 在生物体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐步 。6、通过 作用，环境中低浓度的有害物质在食物链 的消费者体内的积累量能够增加 ，会对生物体造成严重危害。7、在生态系统中，生物种类越 ，个体数量越 ，食物网就越 。8、 和 是生态系统的营养结构，生态系统的 和 就是沿着这种渠道进行的。9、下列符合生物学意义的食物链是（? ? ）A、玉米→鼠→蛇→刺猬??? B、阳光→青草→鼠→蛇→人C、刺猬→蛇→鼠→小麦?? D、昆虫→鼠→