人教新课标版四年级下册《整数加法运算定律推广到小数》课后反思.docxVIP

人教新课标版四年级下册《整数加法运算定律推广到小数》课后反思　　《整数加法运算定律推广到小数》的内容是小学六年制数学第八册课本116页例5以和相应的习题，学习的是整数加法运算定律推广到小数。　　教学目标分为三类：（1）知识目标：知道整数加法的交换律，结合律对于小数加法同样适用的，能运用加法的交换律、结合律进行小数加减法的简算。（2）能力目标：培养同学的计算能力，提高计算的技巧，发展同学的推理能力。（3）德育目标：培养同学做事认真，讲求方法，注重实效。　　在教学本课时，我根据同学的年龄特点和迁移的认知规律，运用简单的多媒体，创设贴近儿童生活的问题情境，为同学提供丰富的表象。采用的教学方法主要是：　　1、竞赛。考虑到下午同学的情绪可能较低落，加上本课属于计算课，自身让人觉得枯燥无味、同学缺乏兴趣。为此自己临时改变教学计划，把口算题改为小组竞赛，希望以此为切入点，调动同学学习积极性，同时培养同学合作、竞争意识。　　2、自主探究学习的方法。教学时，我创设了圆圆买文具的生活情景，让同学协助她解决问题，使同学感受到被信任、能做事情的快乐，不只实现了角色转换，唤起同学的主角意识，而且让同学享受到助人的乐趣。计算时让同学自行探究，从比较中得到简便算法，这样使同学体会到数学来源于生活，又应用于生活。　　　　《整数加法运算定律推广到小数》的内容是小学六年制数学第八册课本116页例5以和相应的习题，学习的是整数加法运算定律推广到小数。　　教学目标分为三类：（1）知识目标：知道整数加法的交换律，结合律对于小数加法同样适用的，能运用加法的交换律、结合律进行小数加减法的简算。（2）能力目标：培养同学的计算能力，提高计算的技巧，发展同学的推理能力。（3）德育目标：培养同学做事认真，讲求方法，注重实效。　　在教学本课时，我根据同学的年龄特点和迁移的认知规律，运用简单的多媒体，创设贴近儿童生活的问题情境，为同学提供丰富的表象。采用的教学方法主要是：　　1、竞赛。考虑到下午同学的情绪可能较低落，加上本课属于计算课，自身让人觉得枯燥无味、同学缺乏兴趣。为此自己临时改变教学计划，把口算题改为小组竞赛，希望以此为切入点，调动同学学习积极性，同时培养同学合作、竞争意识。　　2、自主探究学习的方法。教学时，我创设了圆圆买文具的生活情景，让同学协助她解决问题，使同学感受到被信任、能做事情的快乐，不只实现了角色转换，唤起同学的主角意识，而且让同学享受到助人的乐趣。计算时让同学自行探究，从比较中得到简便算法，这样使同学体会到数学来源于生活，又应用于生活。　　　　《整数加法运算定律推广到小数》的内容是小学六年制数学第八册课本116页例5以和相应的习题，学习的是整数加法运算定律推广到小数。　　教学目标分为三类：（1）知识目标：知道整数加法的交换律，结合律对于小数加法同样适用的，能运用加法的交换律、结合律进行小数加减法的简算。（2）能力目标：培养同学的计算能力，提高计算的技巧，发展同学的推理能力。（3）德育目标：培养同学做事认真，讲求方法，注重实效。　　在教学本课时，我根据同学的年龄特点和迁移的认知规律，运用简单的多媒体，创设贴近儿童生活的问题情境，为同学提供丰富的表象。采用的教学方法主要是：　　1、竞赛。考虑到下午同学的情绪可能较低落，加上本课属于计算课，自身让人觉得枯燥无味、同学缺乏兴趣。为此自己临时改变教学计划，把口算题改为小组竞赛，希望以此为切入点，调动同学学习积极性，同时培养同学合作、竞争意识。　　2、自主探究学习的方法。教学时，我创设了圆圆买文具的生活情景，让同学协助她解决问题，使同学感受到被信任、能做事情的快乐，不只实现了角色转换，唤起同学的主角意识，而且让同学享受到助人的乐趣。计算时让同学自行探究，从比较中得到简便算法，这样使同学体会到数学来源于生活，又应用于生活。