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三、教学基本策略 四、案例教学法 地理案例教学法是一种利用地理案例(geographical case)作为教学工具的教育方法( the methods of pedagogy) ，它是理论与实践间的桥梁。 高中新地理课程标准要求开展研究性学习，明确提出采用案例教学。根据案例教学的特点，新教材人文地理部分更适应这教学法的运用。 案例教学法的核心在于案例(case)即个案、实例、个例、事例，案例的选材直接影响甚至决定整个课堂教学的效果 1、地理案例的选编原则 （1）真实性 地理案例素材必须要从实际中来，真实、生动。如果是教师自己编写的，也须符合客观实际。真实性原则是案例教学的一大特色，若这一原则没把握好，案例教学也就是没意义了。 （2）典型性 地理案例要精练、典型。选择的案例不能多，只要选择少数高质量、典型的案例即可，“信手拈来”的案例，地理意义和教学价值均难以符合要求。同时，案例必须反映地理事物的典型特征和一般规律，要能揭示案例的内在联系和地理原理。 （3）乡土性 这是地理案例所具有的特性。取选学生身边发生的地理素材作为案例，有利于提高学生的兴趣，容易开展讨论分析，同时有利于培养学生热爱家乡、关心生活的情感。例如：家乡环境问题、家乡城区交通等。 （4）时效性 即地理案例选材要适时、有新闻性。地理案例能适应时代的发展趋势，适应地理教学的改革和当代学生的实际情况，同时要密切联