语文人教版下猫教学设计之四.docVIP

《猫》教学设计 教学目标：知识与能力目标：整体感知课文内容，理解文章蕴含的哲理；体味文章语言描写细腻、感情真挚的特点。过程与方法目标：抓住关键句段，引导学生品析，把握文章思想内容，体味作者寄寓于字里行间的深情。情感态度价值观目标：培养学生关爱动物、善待弱者的观念。教学重点：理解文章蕴含的哲理。教学难点：领会作者在第三只猎的描写中所表达的情感。教学过程：导语激趣，引入课题一直以来，猫都是人类的朋友。爱猫的人很多，养猫的人也不少。人们养猫，大致有两点原因。其一，猫乖巧可爱，讨人喜欢；其二，它会捉鼠。可有些猫既不可爱，也不捉鼠，它们的命运将会怎样呢？郑振铎先生家就曾经养过这样一只猫。今天，让我们一起走进《猫》这篇课文，去感受郑先生三次养猫的喜、怒、哀、乐。二、初读课文，整体感知学生默读课文，勾画出描写猫的外形、动作、性情等的语句，说一说“我读 ，我看到了一只 的猫”。全班交流。如：“它便扑过来抢，又扑过去抢”，我看到了一只“活泼可爱”的猫。小结：活泼可爱；更活泼，更有趣；难看、忧郁、懒惰；三、精读课文，品味语言过渡：在这三只小猫中，作者重点写的是哪一只？（第三只，在文中的15～34段）1．抽生简要复述。2．问题研讨：④“自此，我家永不养猫。”一句与前文哪句话相照应，两句包含的感情有什么不同？3．学生齐读30～34段，感受作者内心的痛