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五年级英语Module9 Are you feeling sad ?教学设计与反思　　五年级英语Module9 Are you feeling sad ?教学设计与反思　　教学内容:　　第九模块第一单元　　学习任务:　　Are you feeling sad/bored/angry?　　功能:　　谈论情绪和感受　　运用任务:　　任务1：回声　　活动目的：操练本模块表示情绪的单词，使机械操练兴趣化。　　活动准备：表示不同情绪的单词脸谱，一面是脸谱，另一面是单词，sad, bored, angry, happy。　　活动过程：教师用夸张的表情帮助学生理解这些词的意思,然后领说。与其他跟说形式不同的是，学生在跟说时模仿山谷里的回声，重复几次，声音由大到小，由近而远。如：Teacher: Sad. Student: Sad, sad, sad… 在回声时节奏、快慢由学生自己掌握，不要求统一。　　任务2：SB Unit1 活动3　　教学程序:　　Step 1Warmer：　　1. Greetings.　　2. Review the words. （单词卡片）　　3. 教师说动词，学生说过去式。　　go——went ring——rang skip——skipped(强调应该双写字母p再加ed　　Step 2 Leading in：　　教师出示Sam 难过的图片，让学生读出单词sad, 然后说：Is he feeling sad?　　S: Yes.　　老师让学生说出意思，然后领读Is he feeling sad?　　教师检查单个学生说，同桌互问互答。　　教师出示Sam 难过的图片，说Is he feeling happy?　　学生：ＮＯ。　　同桌再互问互答。　　因为以前学生已经学习过了he 和she ，所以教师出示Amy生气的图片，让学生说出 Is she feeling anry?　　尝试让学生回答：No, she isn’t. / Yes, she is.　　然后再用同样的方法学习句型：Ａre you feeling sad?　　Step 3 Presentation：　　1. 仔细听录音，感知课文。　　2．学生小组为单位读课文讨论回答问题。　　Is Linging feeling sad?　　Is Linging feeling bored?　　Is Linging feeling angry?　　What is Linging thinking about?　　3．自己再读课文，找出难懂的句子，提出来，教师解决难点。并领读。如：I’m going to make you a surprise cake on your birthday.　　3.学生跟录音再读课文。　　Step4 Practice　　1、完成运用任务1：回声　　活动目的：操练本模块表示情绪的单词，使机械操练兴趣化。　　活动准备：表示不同情绪的单词脸谱，一面是脸谱，另一面是单词，sad, bored, angry, happy。　　活动过程：教师用夸张的表情帮助学生理解这些词的意思,然后领说。与其他跟说形式不同的是，学生在跟说时模仿山谷里的回声，重复几次，声音由大到小，由近而远。如：Teacher: Sad. Student: Sad, sad, sad… 在回声时节奏、快慢由学生自己掌握，不要求统一。　　2、完成运用任务2：SB Unit1 活动3　　Step5 Homework for today。　　听录音，读熟课文　　板书设计：　　Unit 1Are you feeling sad?　　Are you feeling sad　　bored?　　angry　　　　五年级英语Module9 Are you feeling sad ?教学设计与反思　　教学内容:　　第九模块第一单元　　学习任务:　　Are you feeling sad/bored/angry?　　功能:　　谈论情绪和感受　　运用任务:　　任务1：回声　　活动目的：操练本模块表示情绪的单词，使机械操练兴趣化。　　活动准备：表示不同情绪的单词脸谱，一面是脸谱，另一面是单词，sad, bored, angry, happy。　　活动过程：教师用夸张的表情帮助学生理解这些词的意思,然后领说。与其他跟说形式不同的是，学生在跟说时模仿山谷里的回声，重复几次，声音由大到小，由近而远。如：Teacher: Sad. Student: Sad, sad, sad… 在回声时节奏、快慢由学生自己掌握，不要求统一。　　任务2：SB Unit1 活动3　　教学程序:　　Step 1