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对高职院校实施双语教学几个关键问题探讨 　　摘 要：本文通过对我国高职院校在双语教学中所面临的关键问题进行思考及剖析，结合我国的国情和高职院校的双语教学现状，探讨如何应对制约高职双语教学的瓶颈，并提出相应的对策，从而构建一个本土化程度较高的高职院校双语教学模式。 　　关键词：高职 双语教学 关键问题 探讨 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）03（b）-0161-02 　　近年来，随着我国高职院校教学改革活动的进一步深入，高职院校的办学模式也日趋多元化，中外院校合作办学的“2+1”“2+2”、海外实习、中外学生互换交流等模式在高职院校不断呈现，各高职院校开始尝试在某些专业课程进行双语教学实践。众所周知，我国的高职院校绝大部分创校时间较短，教学资源还不够丰富，教学理念有待成熟，教学手段上尚需进一步多元化，师资结构有待优化，学生入学门槛较低、外语交际能力普遍较弱，而双语教学对师生的外语水平和专业水平都要求很高，在双语教学条件还未完全具备的背景下，应景式地施行双语教学，难免存在诸多的问题。本文针对当前高职院校双语教学实践中存在的几大关键问题：教学理念、教师准入、课程设置、教学实施和情感态度等方面进行剖析，探讨高职院校在现有教学条件下如何提高双语教学成效的相应对策。 　　1 双语教学的定义及教学目标 　　（1）双语教学可以分为广义和狭义两种。