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小学数学教学中培养学生学习兴趣方法 　　摘要：莎士比亚曾经说过：学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。小学数学是人们对数学正式接触的开始。因此，从小学就开始培养孩子对数学的兴趣就变得极其重要，它甚至可以决定孩子在未来的发展方向。本文通过各个方面的分析，为大家阐述如何在数学教学中培养孩子在数学方面的学习兴趣。 　　关键词：小学数学教学；培养方法；学习兴趣 　　心理学上这样定义兴趣，人们若对某事物或活动感到需要，就会热心的观察、接触这项事物，积极的从事这项活动，并且努力探索其中的奥秘。当学生在数学学习过程中，对其产生了浓厚的兴趣，他就会积极主动的学习，主动的吸取数学方面的知识，在不断的发现问题和解决问题中充实自己，同时使自己的学习和生活更加充满乐趣。学习的最高境界就是在兴趣的驱使下，对未知领域充满好奇和想象，由此产生强烈的求知欲望，从而获得成功的喜悦。因此，教师在教学过程中，要善于引导学生，激发其学习兴趣，鼓励其探索新知，表扬其勇于进取。逐步培养学生对学习浓厚的兴趣。 　　一、联系实际生活，放下对数学的恐惧 　　数学本身具有较强的逻辑性，在学习过程中，学生必须要集中精力，理清思路，否则就容易思维混乱，理解不了老师教授的内容。因此，孩子在一开始接触数学时，对数学并没有具体的概念，会潜意识觉得数学很难，并不知道它有什么规律，和我们的日常生活有什么关系。因此，教师在日常教学中，要注意与现实生活相联系。比如在加减法的学习中，课本上经常会说，小明的妈妈去街上买了5个苹果，小明吃了两个，还有几个？但是小明是谁呢，孩子们就会有这样的疑惑，教师在授课时可以将小明换成班级里某个大家都知道的同学，讲到此处时，让这个同学来到讲台上向大家提问：我的妈妈今天买了5个苹果，我吃了两个，大家知道我家现在还有几个苹果吗？这样，孩子们回答问题的积极性就更高，也不会感觉数学距离自己很遥远了。 　　二、营造故事教学情境，吸引学生注意 　　小学生对动画片接触较多，因此对故事比较感兴趣。在小学数学的教学过程中，教师可以用故事营造教学氛围，将教学内容用故事呈现，吸引学生的学习兴趣。以应用题教授为例，教师可以这样讲：今天，我要给大家讲一个小故事，一只可爱的小白兔去地里拔萝卜，第一次拔了4个，第二次拔了6个。第三次拔得数目比前两次加起来少2个。如果要我们大家来提问题的话，我们会提些什么问题。相信此时，一定有很多学生站起来踊跃发言，有些同学会说，小白兔第三次拔了几个萝卜？教师就请同学到黑板上列下式子4+6-2=8.有些同学会问，前两次一共拔了几个萝卜？再找一位同学列下式子4+6=10.学生在故事中学习数学，既吸引了他们的注意力，同时也激发了学生学习数学的兴趣，优化了小学数学的课堂教学模式。 　　三、借助学生好奇心，引导学习数学的兴趣 　　小学生的好奇心一般较强，教师在数学教学中，可以利用他们的好奇心，培养他们对数学的兴趣。比如在学习“三角形”这一节内容时，教师可以在课前准备一些模型，如三角板，钢笔笔尖，雨伞、彩旗等实物为同学们展示，引导学生寻找这些事物的共同点，然后问：同学们，我们身边都有哪些东西是三角形呢？同学们对此会产生极大的兴趣，“老师，自行车的架子是三角形的。”“老师，山坡是三角形的。”根据同学们的回答，教师可以将三角形与长方形事物做对比，从而让学生自己得出三角形具有稳定性这一原理。这样的课堂设计充分调动了学生的好奇心，激发了他们的学习兴趣。可以培养他们将数学与实际生活相结合，处处发现，处处学习的好习惯。同时由于学生在好奇心的驱使下展开学习，他们对所学内容会有更大的积极性，在此引导下，同学们能够更好的学习数学，并由此而爱上数学。 　　四、利用多媒体教学，激发学生学习兴趣 　　随着科技的发展，多媒体已经在当前的教学活动中发挥了巨大的作用，数学教师在教学过程中，也应该充分的发挥多媒体的作用，利用多媒体，让数学知识更形象生动的呈现在学生面前。如在学习分数的意义这一节，教师可以利用多媒体呈现出一个故事情节，首先，屏幕上会出现一个蛋糕，五个小朋友围在蛋糕周围，这个时候，教师向同学们提问：如果让每个小朋友吃到一样多的蛋糕，我们应该怎么办？这个时候为同学们引入分数这个概念，就变得形象生动，浅显易懂了。多媒体教学可以将课本上单调的知识，生动地展现在学生面前，调动学生学习新知识的积极性，帮助学生更好的理解课本上条条框框的数学概念和定律。同学们在理解了这些规律之后，就能够更快速的解决问题，对学习数学就会更有兴趣。 　　五、开展鼓励教学，减轻心理压力 　　小学生的好奇心和好胜心都比较强，得到教师的夸奖会带给他们莫大的喜悦，相反，如果被批评，他们就会对这件事物产生不好的印象，渐渐的，会对这样东西感到排斥。在数学教学中，教师经常会遇到一些同学，他们对数学的理解力和创造力要强过其他同学，教师提问的