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小学语文课堂中兴趣教学 　　[摘 要]：小学生本身年龄比较小，学习的时候，兴趣往往会起到非常大的作用。小学生对某一个科目产生了浓厚的兴趣，那么其在学习的时候也会比较的认真，愿意主动的投入到学习中去，这样学生的学习成绩以及学习效果很容易得到明显的提升，小学语文学习也是如此。但是，对于学生而言，对语文的兴趣不是天生的，而是后天培养的。并且，老师的教学会对学生的兴趣产生非常大的影响，所以老师在教学的时候必须做好引导和调动方面的工作，将学生的学习兴趣更好的调动起来，这样才能够保证小学语文教学的教学效果。 　　[关键词]：小学语文 兴趣教学 　　汉语是我们的母语，小学语文学习也是其他科目学习的一个重要基础，并且对学生将来的语文学习和综合素质的提高都有着非常重要的作用。小学生本身的好奇心比较重，并且活泼好动，在学习的时候自我控制的能力比较差。若是老师在进行小学语文教学的时候死气沉沉，那么学生在学习的时候，便很难集中注意力，容易出现上课走神、不知所措甚至是做其他事情的情况。实行新课改之后，小学语文教学要求老师转变教学方式，将学生的兴趣充分的调动起来，让语文课堂变得更加生动有趣，让学生更加愿意主动去学习语文。老师在教学的时候也必须重视兴趣教学。 　　一、重视导语的设置，将学生的兴趣调动起来 　　在进行新课文教学的时候，老师的导语设置是否能够将学生的兴趣激发出来，会直接决定这节课的成败。导语设置的引人入胜，那么学生会很容易产生一种我想学的心理，这样学生在学习的时候，才会精神更加充沛的去进行新的语文课文的学习，更好的理解教学的内容。并且，这样学生在学习的时候也会更加迫切的找到存在的问题，并采取方法进行解决。比如说，老师在讲到《塞下曲》的时候，小学生的理解能力比较差，很难直观的理解古诗词，老师可以采取故事的方法进行导入，给学生讲李广将石头当成老虎，一箭没入石头中的故事，这样学生很容易认识到李广这个人，在这个基础上也很容易产生对古诗词的兴趣，学习的时候精力也会比较集中。老师在进行导语设置的时候，还可以采用疑问、对比等方式。 　　二、进行教学内容的组织，将学生对小学语文的兴趣激发出来 　　首先，老师在进行教学内容组织的时候，组织的内容必须和学生的实际生活有一定的联系，否则学生在学习的时候完全不了解，很难产生对语文的兴趣；其次，老师在进行教学内容组织的时候，必须有新的知识。对已经学习过的知识，学生再进行学习很难会产生兴趣，甚至有时候，学生会产生一种“语文不过如此，没有什么难度”的想法，这样是不对的。同时，老师在进行内容组织的时候要注意难易程度，学生通过努力便能够掌握，老师应该有意识的在学生已有的基础上进行新知识的讲授，这样学生的学习兴趣才会更加容易的被调动起来。比如说，在讲到成语“锦上添花”的时候，老师可以先让学生理解表面的意思，然后让学生尝试着说出自己的理解，在学生说出自己理解之后，老师不要急着给学生纠正，而是让学生通过朗读相关的句子，自己来进行理解和感悟，这样通过学生自己的努力而掌握的成语，学生会记得更加牢固。 　　三、重视学生想象力的发挥，提高学生对于语文的兴趣 　　让学生进行想象也是提高学生对语文兴趣的一个重要手段，有利于学生形象性思维的养成。比如说，学生在进行作文写作的时候，很容易产生一种厌烦和惧怕的心理。在这种情况下，老师应该将学生的求知欲望以及好奇心利用起来，对学生的作文写作进行一定的引导，让学生将自己的想象力发挥出来，更好的感受到生活中存在的美，并将其运用到作文写作中去。在讲课文的时候，老师也可以将这种方式运用进去，比如说在讲到《麦琪的礼物》的时候，老师可以让学生将自己的想象力发挥出来，进行故事的续写，这样不但能够锻炼学生的形象性思维，还能够锻炼学生的写作能力，提高其作文写作的水平。 　　四、在进行练习设计的时候，将学生的兴趣激发出来 　　现在在进行小学语文教学的时候，老师讲课的时间比较多，让学生进行练习的时间非常的少。很多老师过度的重视课文的分析，没有重视到学生的练习。在小学语文教学中，想要更好的将学生的兴趣激发出来，一个非常重要的方式便是进行练习的设计。老师在进行练习设计的时候应该重视学生的兴趣和其和课文的联系，这样学生通过练习才能够在提高兴趣的同时，提高课文的掌握能力。并且通过课堂练习，学生的作业负担也会有一定的减轻。首先老师应该根据学生的实际特点，给学生一定的时间，让学生进行休息，进行练习的安排。其次，在进行练习设计的时候必须保证形式的多样化，在加强和旧知识联系的同时，提高学生对新知识的理解，并且，老师也可以设计一些和教学内容相关的游戏，让学生在欢乐的氛围中认识知识，并进行知识的掌握和运用。此外，老师可以给学生一定的时间，让学生将自己的兴趣和特长发挥出来，这样学生的兴趣很容易提高，学习的时候精力也会更加的集中，思考的时候也会更加