中班语言活动教学实录及评课稿：救狮子.docxVIP

中班语言活动教学实录及评课稿：救狮子　　设计意图：最近，本班幼儿对涂色很感兴趣，于是，我便在美工区投放了大量的涂色材料，以发展幼儿的涂色技能。结果，我发现孩子们涂完之后，常常会三五成群地编讲着故事。为此，我就想，如果能将幼儿的涂色材料利用起来，岂不一举两得？针对中班幼儿看图书无目的性，随意乱翻的特点，我将幼儿的涂色材料装订起来，设计了此活动。　　活动目标　　　１、幼儿初步掌握一些关于图书的简单知识，学会逐页阅读图书。　　２、幼儿能通过自己的想象，将图书内容补完整。　　３、知道小朋友之间应团结友爱、互相帮助。　　活动准备　　　１、将幼儿平时练习涂色的材料自制成图书（无封面，第3、4页无页码，且内容不完整。图书第一、　　二、　　三、四页内容见图一、图　　二、图　　三、图四），每人一本。　　　　　　　　　２、数卡（3、4）、动物卡片、水彩笔、固体胶若干。　　（评：学具的准备能照顾到个别差异，活动中能力强的可选择水彩笔自己画、写，能力差的可利用老师准备的数卡、动物卡片贴，使每个幼儿都能在原有的基础上得到发展，体验成功的快乐。）　　活动过程　　　　１、出示图书，引起幼儿的兴趣。　　师：今天呀，老师给小朋友们带来了一本书。　　（评：教师神秘的表情调动了幼儿的兴趣，吸引了孩子的注意力。）　　（出示图书）这是一本什么书呢？　　幼：不知道。　　师：为什么不知道？　　幼：因为它没有封面。　　幼：因为封面上没有图，也没有字。　　师：噢，因为封面上没有图，也没有字，所以我们就不知道这是一本什么书。这样吧，我们先来看看图书里到底讲了些什么。　　（评：先不让幼儿看图书里的内容，而是让幼儿先说说“为什么不知道”的理由，使幼儿初步懂得封面的作用。）　　２、引导幼儿逐页阅读图书。　　（１）引导幼儿阅读第一页。　　老师将书翻至第一页，提问：今天天气真好，咚、咚，谁出来散步了？　　幼：狮子。　　师：还有许多动物要出来散步呢！想一想，可能还有谁会出来散步呢？　　幼：小白兔。　　幼：小猴子。　　幼：松鼠　　……　　师：这是第几页？（教师手指页码）　　幼：第一页。　　师：想一想，小动物们听到大狮子咚咚的声音，会　　　　　　怎么样呢？　　（评：开放性的提问，使幼儿可以从多个角度回答，充分发散了幼儿的思维。）　　幼：会逃跑。　　师：为什么？　　幼：因为狮子老欺负小动物。　　幼：不对，这是不欺负人的狮子。　　幼：你怎么知道的？　　……　　（评：这里针对幼儿之间发生的争论，老师并没有制止，而是给幼儿创造了一个宽松的氛围，让幼儿大胆述说自己的观点，使活动气氛活跃起来。）　　（２）引导幼儿阅读第二页。　　师：那小动物们到底怎么样了呢？我们一起往下看。（翻到第二页）　　幼：小动物们吓跑了。　　幼：小动物们被吓得东奔西跑。　　师：轩轩用了一个好听的词，叫“东奔西跑”。我们一起来学一学。　　师：一起来做个“东奔西跑”的样子。　　师：除了可以说小动物被吓得“东奔西跑”，还可以说小动物被吓得怎么样了呢？　　幼：小动物被吓得到处乱窜。　　师：噢，到处乱窜，这个词不错，我们来学学。　　（评：个别幼儿用的好词，教师并没有让幼儿集体枯燥地读，而是让幼儿读了一遍之后，就用动作来表现，使幼儿很轻松地掌握了‘东奔西跑’、‘到处乱窜’。）　　师：大狮子见小动物们都怕它，心里是怎么想的？又是怎么做的呢？　　幼：它很得意。　　师：你从那儿看出来的？　　（评：这个问题提得好，有利于发展幼儿的观察能力及口语表达能力。）　　幼：瞧，它的手举起来了，好像在跳舞。　　幼：我觉得它在一边走一边跳。　　幼：它脸上笑咪咪的。　　师：这是第几页？（教师手指页码）　　幼：第二页。　　师：“想一想，大狮子一边走一边跳，可能会发生什么事情呢？”　　幼：我觉得它会摔跤。　　幼：我觉得它会掉进猎人的陷阱里。　　（３）引导幼儿阅读第三页。　　师：那到底发生了什么事情呢？（教师边说边翻到第三页）　　　幼：哇，它真的掉进陷阱里了。　　师：这一页有没有页码？　　幼：没有。　　师：大狮子掉进陷阱里，心里会怎么样呢？它又会怎么做呢？　　（评：让幼儿体验此时大狮子的心情，有利于激发幼儿的同情心。）　　幼：大狮子害怕极了，大声喊：“救命呀！救命呀！”　　幼：大狮子可急了，大声喊：“救命呀！救命呀！”　　（４）引导幼儿阅读第四页。　　师：对呀，大狮子心里可害怕了。它大喊“救命呀！救命呀！”。那谁会来救它呢？（翻到第四页）　　（评：教师以自己夸张的表情和动作感染幼儿，激发了幼儿团结友爱、互相帮助的美好情感。）　　师：“谁来救它了？”　　幼：没有。　　师：“这一页有没有页码？”　　幼：没有。　　师：