二年级上册公开课《坐井观天》教学设计及说课稿.docxVIP

二年级上册公开课《坐井观天》教学设计及说课稿　　优质课资料 《坐井观天》教学设计及说课稿　　云南省宣威市宛水二小　徐爱梅　　一、教学目标　　1．认识3个生字，会写8个生字。　　2．能分角色、有感情地朗读课文。　　3．发挥想象，初步理解寓意。　　二、教学重难点　　重点：认识8个生字，能分角色有感情地朗读课文。　　难点：通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，使学生理解一个深刻的道理：看问题、认识事物，要站得高、看得全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。让学生在生活中学会正确看待问题。　　四、教学过程　　（一）谈话导入　　1．师用白板聚光灯功出示“观天”，剩余部分遮盖起来，问：“观”是什么意思？同学们经常看到的天有多大？（生交流）　　2．互动小判断：“老师白板上只有‘观天’二字。”学生判断这个说法对不对，然后老师显示剩余部分，为后文如何看待事物做铺垫。　　3．有一只小青蛙坐在水井里看天，它看到的天有多大呢？我们来学习课文《坐井观天》。　　（二）学习生字　　出示生字，学生小组学习生字，交流识字方法。生开火车读字，识词。　　信　沿　抬　际　蛙　错　答　还　　井沿　无边无际　不信　抬头　青蛙　弄错　回答　还用　　（三）听录音，初步感知课文　　（四）朗读感悟　　1．自由读课文，找出文中小鸟和青蛙的三次对话。　　2．看插图练读第一次对话。　　3．感悟第二次对话。　　（1）男女生分角色读第二次对话。　　（2）说说读懂了什么。思考：小鸟和青蛙为什么会有不同的看法？　　（3）比赛读读小鸟人为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。　　4．感悟第三次对话。　　（1）小组合作学习。分角色朗读。　　讨论：小鸟和青蛙都是笑着说的，它俩笑的含义是什么？　　（2）朗读对话，读出适当的语气。　　（五）戴头饰表演　　（六）拓展活动　　1．思考：如果青蛙真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么？　　2．全班交流。指名续编第四次对话（戴头饰）。　　（七）谈感悟　　 学习了这篇寓言，你懂得了什么道理？　　　　优质课资料 《坐井观天》教学设计及说课稿　　云南省宣威市宛水二小　徐爱梅　　一、教学目标　　1．认识3个生字，会写8个生字。　　2．能分角色、有感情地朗读课文。　　3．发挥想象，初步理解寓意。　　二、教学重难点　　重点：认识8个生字，能分角色有感情地朗读课文。　　难点：通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，使学生理解一个深刻的道理：看问题、认识事物，要站得高、看得全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。让学生在生活中学会正确看待问题。　　四、教学过程　　（一）谈话导入　　1．师用白板聚光灯功出示“观天”，剩余部分遮盖起来，问：“观”是什么意思？同学们经常看到的天有多大？（生交流）　　2．互动小判断：“老师白板上只有‘观天’二字。”学生判断这个说法对不对，然后老师显示剩余部分，为后文如何看待事物做铺垫。　　3．有一只小青蛙坐在水井里看天，它看到的天有多大呢？我们来学习课文《坐井观天》。　　（二）学习生字　　出示生字，学生小组学习生字，交流识字方法。生开火车读字，识词。　　信　沿　抬　际　蛙　错　答　还　　井沿　无边无际　不信　抬头　青蛙　弄错　回答　还用　　（三）听录音，初步感知课文　　（四）朗读感悟　　1．自由读课文，找出文中小鸟和青蛙的三次对话。　　2．看插图练读第一次对话。　　3．感悟第二次对话。　　（1）男女生分角色读第二次对话。　　（2）说说读懂了什么。思考：小鸟和青蛙为什么会有不同的看法？　　（3）比赛读读小鸟人为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。　　4．感悟第三次对话。　　（1）小组合作学习。分角色朗读。　　讨论：小鸟和青蛙都是笑着说的，它俩笑的含义是什么？　　（2）朗读对话，读出适当的语气。　　（五）戴头饰表演　　（六）拓展活动　　1．思考：如果青蛙真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么？　　2．全班交流。指名续编第四次对话（戴头饰）。　　（七）谈感悟　　 学习了这篇寓言，你懂得了什么道理？　　　　优质课资料 《坐井观天》教学设计及说课稿　　云南省宣威市宛水二小　徐爱梅　　一、教学目标　　1．认识3个生字，会写8个生字。　　2．能分角色、有感情地朗读课文。　　3．发挥想象，初步理解寓意。　　二、教学重难点　　重点：认识8个生字，能分角色有感情地朗读课文。　　难点：通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，使学生理解一个深刻的道理：看问题、认识事物，要站得高、看得全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。让学生在生活中学会正确看待问题。　　四、教学过程　　（一）谈话导入　　1．师