人教版一年级上册《四季》教学反思优秀.docxVIP

人教版一年级上册《四季》教学反思优秀　　　　《四季》教学反思1　　《四季》是一首简短有趣的儿歌。教学本课时，我参照了教参与许多教学实例，并对自身设计的教学方案数易其稿，最终敲定教学方案。我认为针对一年级的特点，我的教学有如下优点。　　１、符合一年级教学要求，以识字读文为教学主要目标组织教学，突出了低年级教学特点。　　２、设计了许多有趣的游戏环节，同学能在游戏中进行识字熟记字形的学习，既保证了学习目标的完成，也能针对同学年龄特点使学习变得生动有趣。　　３、识字环节中，让同学体验到由易到难的渐进程序，越学越有成绩感。　　４、同学在课堂中体会到了合作学习，互相指导纠错的好处。读课文给同桌听，同桌互相检查生字是否会读，会正确组词，是适合低年级合作学习的模式。　　５、在看图学文中，针对同学特点，以指导感情朗读，带动作朗读为主，带动同学从读中感悟文意。　　６、课件设计有一定新意，画面美观，设计与教学方案紧密相扣，实用性较强。　　缺乏之处有：　　１、教师上课生字与课文教学偏重点不好掌握。教同学字环节设计最后一节应以词语形式出现。　　２、缺少课间休息环节。　　　　　　《四季》教学反思1　　《四季》是一首简短有趣的儿歌。教学本课时，我参照了教参与许多教学实例，并对自身设计的教学方案数易其稿，最终敲定教学方案。我认为针对一年级的特点，我的教学有如下优点。　　１、符合一年级教学要求，以识字读文为教学主要目标组织教学，突出了低年级教学特点。　　２、设计了许多有趣的游戏环节，同学能在游戏中进行识字熟记字形的学习，既保证了学习目标的完成，也能针对同学年龄特点使学习变得生动有趣。　　３、识字环节中，让同学体验到由易到难的渐进程序，越学越有成绩感。　　４、同学在课堂中体会到了合作学习，互相指导纠错的好处。读课文给同桌听，同桌互相检查生字是否会读，会正确组词，是适合低年级合作学习的模式。　　５、在看图学文中，针对同学特点，以指导感情朗读，带动作朗读为主，带动同学从读中感悟文意。　　６、课件设计有一定新意，画面美观，设计与教学方案紧密相扣，实用性较强。　　缺乏之处有：　　１、教师上课生字与课文教学偏重点不好掌握。教同学字环节设计最后一节应以词语形式出现。　　２、缺少课间休息环节。　　　　　　《四季》教学反思1　　《四季》是一首简短有趣的儿歌。教学本课时，我参照了教参与许多教学实例，并对自身设计的教学方案数易其稿，最终敲定教学方案。我认为针对一年级的特点，我的教学有如下优点。　　１、符合一年级教学要求，以识字读文为教学主要目标组织教学，突出了低年级教学特点。　　２、设计了许多有趣的游戏环节，同学能在游戏中进行识字熟记字形的学习，既保证了学习目标的完成，也能针对同学年龄特点使学习变得生动有趣。　　３、识字环节中，让同学体验到由易到难的渐进程序，越学越有成绩感。　　４、同学在课堂中体会到了合作学习，互相指导纠错的好处。读课文给同桌听，同桌互相检查生字是否会读，会正确组词，是适合低年级合作学习的模式。　　５、在看图学文中，针对同学特点，以指导感情朗读，带动作朗读为主，带动同学从读中感悟文意。　　６、课件设计有一定新意，画面美观，设计与教学方案紧密相扣，实用性较强。　　缺乏之处有：　　１、教师上课生字与课文教学偏重点不好掌握。教同学字环节设计最后一节应以词语形式出现。　　２、缺少课间休息环节。