人教版七年级语文《天上的街市》观摩课教案.docxVIP

人教版七年级语文《天上的街市》观摩课教案　　要求：　　１、理解诗中表现的追求光明和理想的思想感情。　　２、体会联想和想象的表现作用，培养联想和想象的能力。　　３、学习诵读诗歌，培养读诗兴趣。　　教学重点：　　１、联想和想象的作用，联想力和想像力的训练。　　２、有感情地朗读并背诵全诗。　　教学方法： 以诵读法为主。引导学生在反复诵读中调动联想和想像，不断加深对诗歌意境和作者感情的理解，进而培养学生读诗的兴趣。　　教学准备：多媒体课件　　教学课时: 一课时。　　教学过程：　　一、导入，激发学习兴趣。（3分钟）　　 同学们，你们知道古代牛郎织女的故事吗？（指名学生概述这故事）刚才这位同学 说得很好，深深相爱着的牛郎织女被王母娘娘划出的天河相隔着，只有每年农历七月七 日才能鹊桥相会一次。这是一件多么痛苦的生活啊。同学们一定希望牛郎织女在天河中 自由地骑着牛儿来往吧！我国著名诗人郭沫若早在80多年前（1921年10月）就凭借自己 丰富的联想和想象，把这种美好愿望写进了自己美丽而迷人的诗篇--《天上的街市》　　二、范读，初步感知诗歌。（5分钟 ）　　１、教师配乐朗诵，学生感知诗歌内容。　　２、指导朗读的节奏和重音，师生齐读。　　三、诵读，理解诗歌大意。（15分钟 ）　　 1、引导学生学习诗歌第一、二节。　　⑴远远的街灯明了告诉我们什么信息？　　--表明时间是晚上，天已经黑了。　　⑵诗人面对黑夜看到了什么？　　--理解第一节诗中的联想。联想是由一事物想到另一事物的心理过程，包括接近 联想、类似联想、对比联想和因果联想等。　　⑶诗人又是怎样写到了街市和物品的？　　--理解第二节诗中的想象。想象是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程　　⑷诗人描绘想象之物时流露出怎样的情绪？　　--天上的生活繁华富庶，美好幸福，令人无比向往。　　2、学生自由讨论诗歌第　　三、四节。　　⑴这两节诗又写了什么内容？　　--运用想像，描写牛郎织女在天上的生活。　　⑵请用优美的散文语言描绘牛郎织女在天上的生活。　　--他们获得了自由，能够骑着牛儿，淌过不甚宽广的天河，时时来往，天天相见 。白天，他们男耕女织，一家四口其乐融融；夜幕降临，他们手提灯笼，闲游天街赏景 购物，生活过得美满幸福。　　下面请同学开展小组合作学习，读着想像部分，用自己的话描述天上的街市，写成 一段话。要求：语言流畅，重点突出，发挥想象。　　（学生四人一小组合作学习，主要学习表现为：前后口头交流，一人作记录，教师巡视 ，指导。本阶段学生自主合作学习时间8分钟） 组际交流我所理解的诗中的想像世界。　　3、诵读全诗，再现诗人联想、想象的过程。　　四、品读，理解作者感情。（7分钟 ）　　１、诗人描写的牛郎织女的命运与牛郎织女的传说有何不同？　　--在诗人的想象中，天河不再成为阻隔牛郎织女的障碍，他们自由来往，无拘无 束，过着自由、幸福、快乐的生活。　　２、本诗表现了诗人怎样的思想感情？教师穿插介绍写作背景。　　--表现了诗人追求光明、自由、幸福生活的思想感情。　　五、美读，背诵全篇诗歌。（5分钟）　　１、师生配乐朗读全诗，再现诗人的思想感情。　　２、学生结合音乐背诵全篇诗歌。　　六、课堂小结。（2分钟 ）　　诗人巧妙运用联想和想象，从地上联想到天上，又想象天上的街市和牛郎织女的幸福生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往。　　七、布置作业。（3分钟 ）　　１、联想想像训练。　　⑴深秋时节，落叶飘零。看到纷纷坠下的落叶，你会联想到什么？走在铺满落叶的乡间小路上，你又会想些什么？　　⑵一根小小的蜡烛，却能划破无边的黑夜，放射出耀眼的光芒。一看到蜡烛，你会想到什么？　　２、推荐朗读郭沫若的诗歌。　　板书设计：　　《天上的街市》　　联想：街灯明--闪 明星　　 明星现--点 街灯　　想象：街市（美丽的） 物品（珍奇的） 天河（浅浅的）　　 牛郎织女来往闲游　　 表达了诗人对黑暗的憎恶，对光明、自由、幸福生活的追求和向往。　　　　要求：　　１、理解诗中表现的追求光明和理想的思想感情。　　２、体会联想和想象的表现作用，培养联想和想象的能力。　　３、学习诵读诗歌，培养读诗兴趣。　　教学重点：　　１、联想和想象的作用，联想力和想像力的训练。　　２、有感情地朗读并背诵全诗。　　教学方法： 以诵读法为主。引导学生在反复诵读中调动联想和想像，不断加深对诗歌意境和作者感情的理解，进而培养学生读诗的兴趣。　　教学准备：多媒体课件　　教学课时: 一课时。　　教学过程：　　一、导入，激发学习兴趣。（3分钟）　　 同学们，你们知道古代牛郎织女的故事吗？（指名学生概述这故事）刚才