人教版一年级公开课《比尾巴》教学设计（第1课时）.docxVIP

人教版一年级公开课《比尾巴》教学设计（第1课时）　　优质课教案《比尾巴》教学设计（第1课时）　　湖北省枣阳市徐寨小学　李　丽　崔红悦　　一、学习目标　　1．认识比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭等12个生字，学写生字“公”，认识问号和偏旁“　　八、鸟”。　　2．正确朗读课文，增强识字的愿望。　　3．在游戏式的学习中，感受合作与探究的乐趣。　　二、课前准备　　动物图片、生字卡片、词语卡片。　　三、教学重难点　　重点：引导学生认识生字，正确、流利地朗读课文。　　难点：引导学生读好问句的语气。　　四、教学过程　　（一）激趣导入　　师引导：同学们，你们喜欢小动物吗？小动物的尾巴长得一样吗？今天，我们一起学习《比尾巴》。　　师板书课题并提示：注意这三个字的音，把它读准，“巴”读轻声。　　生齐读课题。　　（二）初读课文　　师引导：请同学们借助拼音读读课文。谁愿意读给大家听一听？　　1．师指名读。　　2．师生、同桌互读检查。　　3．找出本次参加比尾巴的队员（(猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀6种小动物）。观察一下画面，这些动物的尾巴各自是什么样子的？　　4．仔细观察画面，借助画面认读“长、短、一把伞、弯、扁、最好看”等字和词语。　　（三）再读课文，语境识字　　1．师出示生字，请“小老师”自由选择自己会读的“生字宝宝”教给大家。　　2．同桌借助拼音拼读生字。　　3．开火车读生字。　　4．师随机指导字形，将“巴－把　公－松”进行比较学习。　　5．学习新偏旁“　　八、鸟”。　　（四）练读课文　　1．练读、指名读、师生赛读。　　2．指导朗读：第一段是问话。第二段是回答。我们来一对一问答好吗？　　师生对读、生生对读（师出示字词卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、短、弯、扁、一把伞、最好看）能让它们手拉手成朋友吗？　　3．做对口令的游戏。　　生以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。　　4．游戏活动。　　（1）找朋友　　师分发动物图片和字卡，没拿卡片的师生提问，持卡片的学生回答。　　（在问时，师可引导生做手势，同时问的顺序也可以打乱。）　　师：谁的尾巴长？　　生：猴子的尾巴长。　　（持“猴子”图片和“长”字卡片的同学快速手拉手。）　　（2）我是模仿家　　模仿课文，学生自己思考后模仿。如：　　谁的嘴巴尖？小鸡的嘴巴尖。　　谁和尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。　　谁的头顶长小树？梅花鹿的头上长小树。　　…………　　（五）指导写字展示交流　　师引导：课文都读好了，想不想写写字呢？　　1．认读新笔画“∠”，书空笔画。　　2．师板书：公。生观察并说出字的笔画和占格位置。　　(师提示：“云”第二笔要写长，落在横中线上。)　　　3．生描红。　　4．师生评价。　　　　优质课教案《比尾巴》教学设计（第1课时）　　湖北省枣阳市徐寨小学　李　丽　崔红悦　　一、学习目标　　1．认识比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭等12个生字，学写生字“公”，认识问号和偏旁“　　八、鸟”。　　2．正确朗读课文，增强识字的愿望。　　3．在游戏式的学习中，感受合作与探究的乐趣。　　二、课前准备　　动物图片、生字卡片、词语卡片。　　三、教学重难点　　重点：引导学生认识生字，正确、流利地朗读课文。　　难点：引导学生读好问句的语气。　　四、教学过程　　（一）激趣导入　　师引导：同学们，你们喜欢小动物吗？小动物的尾巴长得一样吗？今天，我们一起学习《比尾巴》。　　师板书课题并提示：注意这三个字的音，把它读准，“巴”读轻声。　　生齐读课题。　　（二）初读课文　　师引导：请同学们借助拼音读读课文。谁愿意读给大家听一听？　　1．师指名读。　　2．师生、同桌互读检查。　　3．找出本次参加比尾巴的队员（(猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀6种小动物）。观察一下画面，这些动物的尾巴各自是什么样子的？　　4．仔细观察画面，借助画面认读“长、短、一把伞、弯、扁、最好看”等字和词语。　　（三）再读课文，语境识字　　1．师出示生字，请“小老师”自由选择自己会读的“生字宝宝”教给大家。　　2．同桌借助拼音拼读生字。　　3．开火车读生字。　　4．师随机指导字形，将“巴－把　公－松”进行比较学习。　　5．学习新偏旁“　　八、鸟”。　　（四）练读课文　　1．练读、指名读、师生赛读。　　2．指导朗读：第一段是问话。第二段是回答。我们来一对一问答好吗？　　师生对读、生生对读（师出示字词卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、短、弯、扁、一把伞、最好看）能让它们手拉手成朋友吗？　　3．做对口令的游戏。　　生以分组对读、