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人教版三年级上册《语文园地三》教学设计　　《语文园地三》教学设计　　浏阳市教育局教科所　李小葵　浏阳市水佳学校　陈 芬　　第一课时口语交际《秋天的快乐》　　教学目标：　　1、 能有条理地说说自己在金秋时节做的觉得最快乐、印象最深的、最感兴趣的事。　　2、 能把自己的快乐心情表达清楚，最好能使听的人受到感染。　　设计理念：　　1、 创设情境，让学生身临其境。　　2、 全员参与，逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。　　3、 引导学生自主进行评价。　　教学重点：　　能把自己的快乐心情表达清楚。　　教学准备：　　1、教师搜集秋天里学校、班级开展各项活动的剪影。　　2、 音乐律动《摘果子》。　　教学课时：　　一课时　　教学过程：　　一、 创设情境，激发情感　　1、 语言引述：同学们，这段时间，我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，还体验到了秋阳中放飞风筝的乐趣。在这美丽的秋天里，我们学校还开展了许许多多的活动，还记得有哪些吗？　　学生涌跃发言，教师一一板书，并将剪影一一张贴。（如：放风筝、秋游、野炊……）　　【创设情境，激发学生兴趣和交际的欲望。】　　2、 明确话题：秋天里，你们快乐吗？这节课，让我们一起述说一番秋天给我们带来的快乐，好吗？（板书课题：秋天的快乐）　　二、拓展思路，展开话题。　　1、 秋天里，除了在学校，你在其他地方还做过哪些快乐的事？　　教师引导，并补充，适时张贴一些图片。　　板书：摘果子、挖泥鳅、捉鱼、采集树叶、捕蝴蝶、赏菊花、抓蟋蟀……　　2、 教师示范说。　　要求学生认真倾听，然后评价老师说的怎么样，有哪些值得学习的地方，或有哪些需要补充提问等。　　3、 学生评价老师的说话。　　教师相机板书：　　说：（1）声音宏亮；　　（2）事情完整通顺；　　（3）有感情，说出了自己的快乐；　　（4）生动有趣，运用了好词好句。　　4、 教师评价学生。　　听：（1）认真倾听；　　（2）能及时补充、提问。　　【学生参与评价，促进他们更认真倾听别人发言，进一步端正听说态度，明确学习要求，养成良好的语言习惯。】　　三、合作交流，生生互动　　1、 老师说完了，现在轮到你们了，按老师刚才提出的“说、听”的要求，也来说说在秋天里感到最快乐的事。　　2、 分组交流。（播放《摘果子》的旋律）　　（1）按不同的兴趣，自由组合成小组，轮流讲述。　　（2）按评价要求评出代表参加课堂展示。　　3、 全班交流，讲评结合。　　现在，将你的快乐与全班同学分享一下吧！　　4、 师生评选“最佳口才奖”和“最佳倾听奖”。　　【让每个学生都动起来，扩大口语交际的“面”和“量”，鼓励学生积极参加口语交流实践，提高训练效果。】　　5、 学习小结，指导实践。　　小结学生交际的情况（以肯定为主），同时也指出一些可能存在的不足，以指导学生生活实践。　　四、 总结谈话，延伸扩展　　秋天是甜蜜的，我们每个同学都从她美丽与成熟中品尝到一份丰收和喜悦，并在脑海中留下了一幅幅美好快乐的图画。请同学们课后把自己心中的秋天画下来吧！　　第　　二、三课时 习作教学　　　　教学目标：　　1、 能按一定的顺序，把画面的内容写清楚。　　2、 灵活运用平时积累的好词好句。　　3、 再次感受秋天的美好。　　设计理念：　　1、 重视培养学生的习作兴趣，使学生乐于表达。　　2、 鼓励学生运用平时积累的语言材料、表达方式，丰富自己的表达。　　3、 重视学生之间的合作与交流。　　教学重点难点：　　抓住秋天的特点，把画面描述完整、清楚。　　教学方法：　　引导、合作交流　　教学准备：　　ppt课件：将本单元课文中及口语交际中的几幅插图制成幻灯片，配上轻音乐循环播放。　　教学过程：　　一、 画秋天　　1、 创设情境导入：小朋友，秋天里不仅有美丽的风景，还有可爱的小动物，我们在秋天里尽情地玩耍，享受游戏的快乐。这么美好的秋天，想不想将她留住？老师教你们一个好办法，快快拿起你手中的画笔，留住你心中美好的秋天吧！　　2、 播放课件，让学生边听边画。　　教师巡视，指导并发现有创意的图画。　　【优美的画面和柔和的音乐激发学生的想象空间，拓展习作思路。】　　二、 说秋天　　1、 小朋友们画得真美，你能把你心中的秋天说给大家听听吗？　　小组交流，怎么想的就怎么说。　　2、 集体交流。　　（1）谁愿意到讲台上来展示下自己的风采？　　【鼓励学生大胆表达，爱护他们的热情、冲动和愿望。】　　教师给予肯定、鼓励。　　如：“苹果把树枝都压弯了，你挤我碰，争着要人们去摘呢！”这位同学真聪明，能灵活运用课文中的好词好句