人教版三年级上册《进位加法》课后反思.docxVIP

人教版三年级上册《进位加法》课后反思 　《进位加法》课后所感 贾 茹 　带着孩子们共同学习了《三位数加三位数连续进位加法》这个内容，最大的感受是quot;真实体现价值quot;。 　没有花花草草，我直接从quot;购物quot;情境中抽象出数学材料，并将获得的材料符号化，意在体现数学课堂源于数学但高于数学的教学理念，使课堂始终散发着quot;数学味quot;。这浓浓的数学味吸引着学生。 　课中，我注重引发学生思考，不管是课前的估算，还是课中的探究笔算算法、验证计算方法，我都非常注重不断创造quot;最近发展区quot;， 引发学生思考，让学生在思考中体验知识的形成过程，让学生始终处于quot;思考--收获--再思考--再收获quot;的这样一种情感体验之中。特别在quot;估算quot;这个环节中，学生虽然想得多，参与热情高，但所表现的思维水平始终停留在同一层次的重复水平上， 我及时加以点化，突现了评价的导向功能，从而激发和培养学生的高层次思考，引导学生的思维往纵深发展，保证学生学习过程仍能在和谐融洽的气氛中按既定目标顺利进行。可以乐观地想，如果学生每一堂数学课都能像这样进行思考，那么他们的数学思维一定会有大的提高，他们的语言表达也会有大的进步。 　 　《进位加法》课后所感 贾 茹 　带着孩子们共同学习了《三位数加三位数连续进位加法》这个内容，最大的感受是quot;真实体现价值quot;。 　没有花花草草，我直接从quot;购物quot;情境中抽象出数学材料，并将获得的材料符号化，意在体现数学课堂源于数学但高于数学的教学理念，使课堂始终散发着quot;数学味quot;。这浓浓的数学味吸引着学生。 　课中，我注重引发学生思考，不管是课前的估算，还是课中的探究笔算算法、验证计算方法，我都非常注重不断创造quot;最近发展区quot;， 引发学生思考，让学生在思考中体验知识的形成过程，让学生始终处于quot;思考--收获--再思考--再收获quot;的这样一种情感体验之中。特别在quot;估算quot;这个环节中，学生虽然想得多，参与热情高，但所表现的思维水平始终停留在同一层次的重复水平上， 我及时加以点化，突现了评价的导向功能，从而激发和培养学生的高层次思考，引导学生的思维往纵深发展，保证学生学习过程仍能在和谐融洽的气氛中按既定目标顺利进行。可以乐观地想，如果学生每一堂数学课都能像这样进行思考，那么他们的数学思维一定会有大的提高，他们的语言表达也会有大的进步。 　 　《进位加法》课后所感 贾 茹 　带着孩子们共同学习了《三位数加三位数连续进位加法》这个内容，最大的感受是quot;真实体现价值quot;。 　没有花花草草，我直接从quot;购物quot;情境中抽象出数学材料，并将获得的材料符号化，意在体现数学课堂源于数学但高于数学的教学理念，使课堂始终散发着quot;数学味quot;。这浓浓的数学味吸引着学生。 　课中，我注重引发学生思考，不管是课前的估算，还是课中的探究笔算算法、验证计算方法，我都非常注重不断创造quot;最近发展区quot;， 引发学生思考，让学生在思考中体验知识的形成过程，让学生始终处于quot;思考--收获--再思考--再收获quot;的这样一种情感体验之中。特别在quot;估算quot;这个环节中，学生虽然想得多，参与热情高，但所表现的思维水平始终停留在同一层次的重复水平上， 我及时加以点化，突现了评价的导向功能，从而激发和培养学生的高层次思考，引导学生的思维往纵深发展，保证学生学习过程仍能在和谐融洽的气氛中按既定目标顺利进行。可以乐观地想，如果学生每一堂数学课都能像这样进行思考，那么他们的数学思维一定会有大的提高，他们的语言表达也会有大的进步。 　重品行涵养底气，不淫媚涵养骨气。像一首歌中唱的那样“酒绿灯红心不动，浩然正气贯长虹”，守住自己的精神家园，做一个大写的人，永葆共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。高校学转促心得体会，欢迎借鉴参考，　高校学转促心得体会一：“学、转、促”专项活动启动以来，伊宁市琼科瑞克街道通过以学为先、以转为要、以促为目，打牢基础、抓住关键、务求实效，大力整治干部队伍中存在的“四风”“四气”，推动“两学一做”学习教育不断深化、干部作风持续转变，确保上级党委决策部署落地根。　以学为先，打牢基础。每月下发干部政治学习计划，采取领导带头领学，党员分组讨论、撰写读书笔记、撰写心得体会的形式，深入学习习近平总书记系列重要讲话精神，特别是习近平总书记在十八届中央纪委七次全会上的重要讲话精神，为落实伊宁市社会稳定和长治久安总目标分解方案各项任务的强大精神动力。目前，下发干部政治理论学习计划2次，撰写读书笔记13篇、心得体会1次。　以转为要，抓住关键。坚持深化干部入户走访活动，严格