五年级音乐《民族乐器中的弹拨乐器》优秀教案.docxVIP

五年级音乐《民族乐器中的弹拨乐器》优秀教案　　一、教学理念　　本节课的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，鼓励发明，弘场民族音乐，提倡学科综合。”以音乐为主线，通过欣赏、动作扮演等音乐实践活动，引导同学用心体验感悟音乐用心表示音乐。培养同学喜好音乐的情趣，发展同学音乐感受鉴赏能力、表示能力和发明能力，提高同学的音乐文化素养。　　二、教学目标　　1、认识并了解民族弹拨乐器，熟悉它们的音色和演奏姿势；　　2、通过欣赏《快乐的诺嗦》进一步感受我国民族弹拨乐器合奏的丰富音色和表示力；　　3、调动同学对中国民族音乐发生兴趣，并有进一步探究的愿望，让他们有发明性地参与音乐活动；　　4、通过欣赏乐曲培养同学的想象力、发明力和审美能力。　　三、教学分析　　本课为广东省花城出版社“走进音乐世界”教材第十册第三单元“多彩的乡音”中第二节教学内容《民族乐器中的弹拨乐器》，在音乐课本上只有一般的乐器图片和简单的分析，同学从呆板的书上很难去了解各种乐器的结构色彩以和乐器的音色和演奏效果。根据教学的实际情况，先分出重难点按各器乐的特点在课件中常见的四种乐器:古筝、古琴、琵琶以和扬琴。首先通过实物直观介绍它们的结构、音色和演奏技巧，再次通过欣赏各自的代表曲目听辨其音色说出各自的特点;最后让同学对乐器进行比较，然后总结出它们之间的相同点和不同点。这种教学方式突破了以“课堂、书本、教师”为中心的保守的教学模式，而代之以一种“以同学为主体、师生互动、同学主动探索研究”的新型教学模式。而这种模式更适合同学的需求，更能活跃课堂气氛。　　本课每个教学环节的设计都注重培养同学的欣赏能力和想象能力。突出了“同学主体、教师主导”的作用，创设民主平等的教学氛围，以生动有趣的方法解决教学难点，让同学在轻松愉悦中学习音乐、感受音乐、表示音乐。　　四、教学重点、难点　　认识中国民族乐器中常见的几种弹拨乐器（古琴、古筝、扬琴、琵琶等），了解它们的演奏特点和音色特点。　　五、教学课时：一课时　　六、教学准备：多媒体课件、电脑平台、扬琴、古筝、古琴、琵琶　　七、教学过程　　1、创设情境，激情导入　　师：同学们，奥运会刚刚落下帷幕，　　8月8日的奥运会开幕式大家都看了吗？能告诉老师你印象最深的一个镜头吗？　　生：二十九个脚板印、击鼓倒计时……（指名同学回答）　　师：老师也有一个最难忘的片断，大家想知道吗？（播放奥运会开幕式中的古琴演奏视频）　　师：这就是在开幕式文艺汇演中老师最难忘的片断，刚刚同学们在视频上看到的乐器叫amp;mdash;amp;mdash;古琴，我们经常说的“琴棋书画”中的琴就是指古琴，有谁知道古琴是属于我国民族乐器中的哪一类乐器组？　　生：弹拨类。　　师：同学们真聪明，古琴是我国民族乐器中的弹拨乐器中的一种，今天老师就和同学们一起来了解我国民族乐器中的弹拨乐器。（出示课题进行板书）　　设计意图：组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，他是教师与同学情感交流和沟通的最佳时机，以问题交流的方式导入，教师主动亲近同学，在创设平等教学氛围的同时，拉近了师生之间的距离。　　2、乐器介绍讲解　　师：那究竟什么是弹拨乐器呢？（出示课件）　　师边向同学展示指甲、拨片和琴扦边介绍：用手指或拨子拨弦，以和用琴扦击弦而发音的乐器，统称为弹拨乐器。（板书）　　师：到底哪些乐器用指甲，哪些乐器用拨片和琴扦演奏呢？让我们一起来研讨吧！　　A、古琴　　（出示课件）这就是我们刚看过的古琴，它有几根琴弦呢？让我们一起来数数。　　生：七根。　　师：所以古琴也叫七弦琴，古琴是我国最古老的弹拨乐器之一，老师这里有一个关于古琴的故事，大家想不想听？那请同学们仔细听，听完回答老师一个问题：故事中的伯牙为钟子期演奏的乐曲分别是什么？（播放动画视频《知音的故事》）　　生：《高山》和《流水》　　（出示课件）下面老师就为同学们播放古琴曲《高山流水》，请同学们闭上眼睛，静静聆听富有吟唱韵味的曲子，看你们能不能像钟子期一样成为伯牙的知音。　　设计意图：让同学从直观和感官上认识弹古琴，感受古琴的音色特点。　　B、介绍古筝:　　师：那同学们知道在弹拨乐器里面哪一种乐器跟古琴长得最像吗？　　生：古筝（出示课件）　　师：虽然长得很像，但还是有区别，你们看出来了吗？　　生：琴弦。　　师：那古筝有多少根琴呢？我请一位同学上来数一数。　　生：21根。　　师：古筝也是用指甲演奏的弹拨乐器（介绍演奏姿势，然后指名同学上台感受）　　师：筝是一种古老的弹拨乐器，它的音色高洁、华丽、典雅、表示力丰富，既善于演奏优美抒情的旋律，又能表示气势澎湃的乐章。　　设计意图：通过对比教学法，提高同学对音乐的区分能力和鉴赏力，引导同学主动参与，充沛调动同学的积极性