人教版《三角形的面积计算》教学设计.docxVIP

人教版《三角形的面积计算》教学设计　　教学内容：六年制人教版第九册75~77页。　　教学目标：　　1、使学生理解三角形面积公式的推导过程，并能正确的计算三角形的面积。　　2、培养学生分析、推理的能力和实际操作的能力。　　3、通过三角形面积计算公式的推导，引导学生运用转化的思考方法探索规律。　　4、通过小组合作，交流，培养学生爱学数学，乐学数学的情感。　　教具、学具准备：每个学生准备两个完全一样的锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。多媒体课件。　　教学过程：　　1、 复2、 习导入　　1、出示一个底是4分米，高是3分米的平行四边形。这是一个什么图形？它的面积如何计算？是多少？ （板书平行四边形的面积计算公式）　　2、老师用一条线段把这个平行四边形的对角连接起来，这个平行四边形被分成了两个什么图形？（三角形）我们已经学过了几种三角形？同学们能不能猜一猜其中一个三角形的面积是多少？　　3、通过重合验证其中一个三角形的面积是6平方分米。　　4、出示三个三角形，同学们能不能猜一猜这三个三角形的面积各是多少？(如下图)　　覆盖方格图，现在同学们能够知道这三个三角形的面积了吗？　　我们称这种计算面积的方法是什么方法？（学生分组数方格计算三角形的面积。观察三种三角形的底、高和面积。初步感知三角形等底等高，面积相等。）　　4、“如果我们河头镇的地形是一个三角形，也用数