南京师大附中陶建萍立意-南京教学质量监测管理系统.PPTVIP

影响阅卷教师对学生答卷评判的几种现象： 字迹潦草难辨认 长篇大论隐要点 规范不佳出差错 适时适度训练，不断巩固学习成果 对所做的练习都要知其然（正确的答案是什么），知其所以然（该答案为什么正确），还要知其所以不然。 越接近高考做练习越要精选，试题应以有思维力度的基础题目为主，以“旧题”为主（如：08年\09年的高考题，这些题今年高考虽不可能原题再考，但它所涉及的基础知识仍有训练的价值,其在能力训练方面的作用，是别的题目无法比拟的。）08年山东婚姻题。 适时适度训练，不断巩固学习成果 训练中要不断思考并解决问题，比如材料题、问答题思路如何打开？是否做到了联系教材定方向，列出提纲心里亮，组织语言精又当? 引导学生再认再现、归纳综合、比较鉴别、分析评论、启示升华。 训练中要不断总结规律和技巧，答案精而不长、全而不多。 容易题求全对，一分不浪费；绕过拦路虎，再杀回马枪；人难我难，我不畏难，人易我易，我不大意。 卷面要点化、序号化、段落化（心中有“点”）。 训练中要不断提高评讲的质量。既要讲知识，又要讲方法，可分门别类地讲，也可借题发挥，达到由一题而多题的练习效果。 适时适度训练，不断巩固学习成果 对于材料解析题，说它难，难在考生与材料、设问素未谋面，心理压力大；另外它形式灵活，考生把书背烂也不一定能拿分，信心会一再受挫。 说它易，是指只要掌握适当的方法，平时注意积累经验，材料解析题还是可