人美版六年级美术下册椅中圣母教学设计.docxVIP

人美版六年级美术下册椅中圣母教学设计　　椅中圣母　　1课时　　封二-——Ｐ1　　（一）教学目的：通过欣赏《椅中圣母》，使学生初步了解拉斐尔，并对　　其油画风格有一定的感性认识，提高学生的欣赏能力。　　（二）教学重点：初步了解拉斐尔和他的油画特点；启发学生发现生活中可表　　现的绘画题材。　　（三）教学难点：激发学生欣赏美术作品和表现生活的兴趣。　　（四）课业类别：欣赏　　（五）用具准备：１．教师：书、拉斐尔其他作品。　　２．学生：书。　　课前布置学生搜集有关“文艺复兴”、“拉斐尔”、“基督教”、“圣母”等资料。　　（六）教学过程：　　一．组织教学：　　1．布置新学期要求。　　2．调动学习的兴趣。　　二．导入新课：　　１．由上学期欣赏《阿尔的吊桥》引入本课，回忆油画起源于欧洲，清朝末期传入我国。　　２．引出欣赏内容：《椅中圣母》。　　三．讲授新课：　　１．介绍拉斐尔：他是意大利一位杰出的画家，与达芬奇和米卡朗基罗并称意大利文艺复兴时期的“三杰”。他生于意大利的马尔宾诺，父亲是画家，他从少年起学习绘画，特别善于吸取别人之长，并能加以综合创作，在绘画技法上受达芬奇影响，逐渐形成圆润柔和的画风。经常用世俗化的方法描绘宗教题材。《椅中圣母》即为其中一幅。　　２．欣赏《椅中圣母》：学生分析欣赏画面内容。　　《椅中圣母》描绘的是宗教故事中的圣母玛丽亚和圣婴耶稣，但画家却把他们画的和人间的母与子一样可亲可爱。年轻而美丽的母亲坐在椅子中，双手抱着膝上的孩子，温柔而慈祥。那胖胖的孩子翘着小脚丫，紧紧地偎依在母亲的怀里，只有那严肃忧虑的目光，说明他不是普通的婴儿而是将来要为人类作出重大牺牲的“救世主”。　　３．构图分析:在圆形的画框中，显得典雅华贵；整幅构图紧凑主题突出。　　４．学生分小组谈感受：　　通过画面内容及分析人物内心世界这两方面谈。　　５．教师启发谈话：“欣赏过大师的作品，再让我们他的其他一些作品。”　　６．幻灯片演示，学生欣赏。　　四．课堂小结：　　　　椅中圣母　　1课时　　封二-——Ｐ1　　（一）教学目的：通过欣赏《椅中圣母》，使学生初步了解拉斐尔，并对　　其油画风格有一定的感性认识，提高学生的欣赏能力。　　（二）教学重点：初步了解拉斐尔和他的油画特点；启发学生发现生活中可表　　现的绘画题材。　　（三）教学难点：激发学生欣赏美术作品和表现生活的兴趣。　　（四）课业类别：欣赏　　（五）用具准备：１．教师：书、拉斐尔其他作品。　　２．学生：书。　　课前布置学生搜集有关“文艺复兴”、“拉斐尔”、“基督教”、“圣母”等资料。　　（六）教学过程：　　一．组织教学：　　1．布置新学期要求。　　2．调动学习的兴趣。　　二．导入新课：　　１．由上学期欣赏《阿尔的吊桥》引入本课，回忆油画起源于欧洲，清朝末期传入我国。　　２．引出欣赏内容：《椅中圣母》。　　三．讲授新课：　　１．介绍拉斐尔：他是意大利一位杰出的画家，与达芬奇和米卡朗基罗并称意大利文艺复兴时期的“三杰”。他生于意大利的马尔宾诺，父亲是画家，他从少年起学习绘画，特别善于吸取别人之长，并能加以综合创作，在绘画技法上受达芬奇影响，逐渐形成圆润柔和的画风。经常用世俗化的方法描绘宗教题材。《椅中圣母》即为其中一幅。　　２．欣赏《椅中圣母》：学生分析欣赏画面内容。　　《椅中圣母》描绘的是宗教故事中的圣母玛丽亚和圣婴耶稣，但画家却把他们画的和人间的母与子一样可亲可爱。年轻而美丽的母亲坐在椅子中，双手抱着膝上的孩子，温柔而慈祥。那胖胖的孩子翘着小脚丫，紧紧地偎依在母亲的怀里，只有那严肃忧虑的目光，说明他不是普通的婴儿而是将来要为人类作出重大牺牲的“救世主”。　　３．构图分析:在圆形的画框中，显得典雅华贵；整幅构图紧凑主题突出。　　４．学生分小组谈感受：　　通过画面内容及分析人物内心世界这两方面谈。　　５．教师启发谈话：“欣赏过大师的作品，再让我们他的其他一些作品。”　　６．幻灯片演示，学生欣赏。　　四．课堂小结：　　　　椅中圣母　　1课时　　封二-——Ｐ1　　（一）教学目的：通过欣赏《椅中圣母》，使学生初步了解拉斐尔，并对　　其油画风格有一定的感性认识，提高学生的欣赏能力。　　（二）教学重点：初步了解拉斐尔和他的油画特点；启发学生发现生活中可表　　现的绘画题材。　　（三）教学难点：激发学生欣赏美术作品和表现生活的兴趣。　　（四）课业类别：欣赏　　（五）用具准备：１．教师：书、拉斐尔其他作品。　　２．学生：书。　　课前布置学生搜集有关“文艺复兴”、“拉斐尔”、“基督教”、“圣母”等资料。　　（六）教学过程：　　一．组织教学：　　1．布置新学期要求。　　2．调动