《自然界的时钟》教学设计.docVIP

自然界的时钟 教学目标： 1、学会课后田字格中的生字，会认双横线中的生字。 2、学习用普通话正确、流利的朗读课文，感受语言的生动、优美。 3、激发学生探究自然现象的兴趣。 教学重点： 1、理解动植物的报时功能——“生物钟”。 2、朗读生动、优美的语句。 教学难点： 了解“生物钟”的科学知识。 教学用具： 生字卡片、图画。 教学课时：3 课时 教学过程： 第一课时 谈话导入 1、师：大家都见过时钟，它有什么用处呢？（报时） 2、出示课题，让学生置疑 过渡：今天我们就来看看自然界的时钟是什么？他是怎么报时的？ 初读课文 1、学生自读课文，通过查字典认识新字。 2、出示课后田字格和双横线中的生字，学生看生字卡片，你认识哪些字，在哪儿认识的，怎么认识的。 3、找字宝宝躲在哪里，在课文中找到要求学会和会认的字用圆圈标出来，多读几遍。 4、小组合作：组长出示卡片，小组同学轮读，出现有组员不会读的，小组长带读。 5、检查反馈：教师出示卡片，学生开火车读，个别读，齐读，利用多种形式的读，把字音读准。 再读课文 1、再读课文，把生字放在课文中，你还会读吗？自己试着读一读。 2、小组合作，练习把课文读准确、读通顺。 3、每小组派代表读一个自然段，比一比，哪一组的代表读得好，给予鼓励。 精读课文 1、采取教师引读的方法，有感情的朗读第一自然段。 2、师：大自然是一座时钟，它是什么样的时钟呢？学生快速读课文，找答案。 3、学生读课文最后一个自然段，让学生了解“自然界的时钟”为“生物钟”。 （总体初知自然界的时钟）。 针对“生物钟”的解释，从动、植物两方面讲解： 4、师：先来看看植物们是怎样报时的吧！书上列举了哪几种花儿？ 5、让学生读课文，教师出示花儿开放的图片，这些花儿是怎样报时的？ （学生读出相应的语句，教师适时指导朗读，要让学生把语言的美，用朗读表现出来，并且要想像喇叭绽开笑脸，向你点头的情景。） 6、师生演读该段：师读，生表演动作，加深理解植物的时钟。 五、学写生字 六、小结 第二课时 一、复习导入 朗读课文 二、精读课文 1、按照学习植物时钟的方法，小组合作学习描写动物时钟的段落 （1）找出文中列举的几种动物。 （2）动物们是怎样报时的呢？通过阅读找答案。 （3）理解“东方欲晓”、“啼叫”、“日落西山”、“蠢蠢欲动”的词义。 2、检查反馈小组合作学习效果。 3、男女生言读第三自然段：男生读，女生表演动作，加深理解动物的时钟。 4、师：正是动植物有了这个神奇的时钟，所以给其他动植物带来了很多的方便。 学生自读第四自然段，体会“生物钟”的好处。 三、巩固拓展 1、齐读全文。 2、为什么一些动植物能准时地活动或开放呢？加深理解“生物钟”。 3、大自然中还有哪些动植物能报时呢？学生互相交流讨论。 四、练习写字 1、例字指导 （1）出示几个写得不好的“蛾”和一个范字。 （2）学生观察，这几个字哪个好看？哪个不好看？从而发现“蛾”字左窄右宽，“蛾”字的竖提压在竖中线上。 （3）教师范写，学生书上描红。 2 学生观察、描红其余的字（提醒书写姿势）。 五、小结 板书设计： 12 自然界的时钟 大约清晨四点 牵牛花 打开喇叭 五点钟 野蔷薇 绽开笑脸 六点钟 蒲公英 向你点头 中午 午时花 展现美貌 夜幕降临 夜来香 散发香味 第三课时 教学目标： 巩固知识，完成练习。 教学过程： 比一比，再组词。 现（ ） 洞（ ） 响（ ） 访（ ） 观（ ） 同（ ） 向（ ） 放（ ） 照样子，写一写。 1、大大小小 _______ ________ _________ 2、不声不响 _______ ________ _________