动手做做看(课堂实录).docVIP

人教版小学语文二年级下册第四单元《13、动手做做看》第二课时课堂实录港口镇中心小学 陈艳华执教 黄玉霞笔录师：同学们好。生：老师好。师：昨天老师和你们一起学习了13课，今天老师和你们继续学习13课——《动手做做看》。之前我们学过的生字词语，还记得吗？谁来？生1：另外 志气 问题 提问 喝水 朗读师：很好！请坐下。谁再来读一遍？生2:另外 志气 问题 提问 喝水 朗读师：现在全班同学一起读一遍，每词读两遍生：另外 另外 志气 志气 问题 问题 提问 提问 喝水 喝水 朗读 朗读师：真好。现在给一点时间温习一下。等下听写词语。现在开始读。全班自由朗读。师：行的举手。师：请同学们准备听写本，开始听写。师：听写之前先端正一下写字姿势。来，腰挺直。师：第一个词语：另外。写好的请举手，好。第二个词语：志气。第三个词语：问题。下一个词语：提问。下一个：喝水。最后一个词语：朗读。 (师每词读两遍，边读边巡视)老师与学生对答案。出示投影，老师带领学生一个一个词的对照。师：全对的请举手。学生举手。师：我们同学真醒目。错了的要纠正过来。把听写本放好，等下下课了小组长收齐了交给我。出示伊琳娜“生气“和“微笑”两个头像，指导学生看图。师：同学们还记不记得《动手做做看》讲的是谁和谁的故事？生：朗志万和伊琳娜的故事。师：表扬学生：你真会读书。同时板书：朗志万　　伊琳娜师（出示课件中伊琳娜的图片１）：她的表情怎样？生：伤心。生：很生气。生：很着急。师（出示课件中伊琳娜的图片２）：这一张呢？生：心情好了，笑了。师：是什么让伊琳娜生气了，又高兴了？想知道吗？生：想！师：请同学们朗读课文，边读边想：伊琳娜为什么事生气，又为什么事高兴？生自由朗读。师：小组交流一下，伊琳娜为什么生气了？她又为什么高兴地笑了？？学生小组交流。师：伊琳娜为什么生气了？生：她遇到了问题。生：朗志万提出了一个奇怪的问题：一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样。师（拓展理解）：“别的东西”是指什么东西？生：小石头，鸡蛋，书本… …师：为什么一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样？生：有的人说，金鱼的身上有鱼鳞。生：有的人说，因为金鱼把水喝下去了。师：是这样的吗？这两个小朋友答得很肯定。可是伊琳娜想啊想啊，觉得他们两个都不对。带着这个问题，伊琳娜回到家里。她有心事，她要对妈妈说。那么伊琳娜对妈妈说些什么？生：朗读有关课文内容。师：你怎么看呢？口语交际训练：伊琳娜觉得他们都没有说对，但自己又想不出道理来。她回到家里找妈妈，说：妈妈，妈妈，今天朗志万给我们提了一个奇怪的问题，他说——（朗志万的话和小朋友的话）妈妈:你赞成他们小朋友们的看法吗？为什么？ 伊琳娜：（说说自己的见解：金鱼的身上有鱼鳞，那鱼鳞会吸水吗？金鱼一喝水，水就从腮帮流出来了，它怎么喝呀？……） 妈妈：不能光想，你动手做做看！师：我们遇到问题的时候我们不能光想，来动动做做。师生共同做实验。 师出示两满杯水。问：是不是放另外的任何东西，水都会漫出来？ 一生将老师准备好的石头放进杯子，水漫出来打湿了下面的纸。生：漫出来了！师：将一条小金鱼放进水里，水漫出来了。师：遇到问题不能只想，还要动手做做。只要做做，就能发现朗志万说得——生：不对师：出示句子：哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。 理解“漫”字的意思。生：水太满了，泄出来了、流出来、溢出来，挤出来了。师：请同学们读一读这句话。生齐读。师：你这时的心情怎样？（生气，气愤。）生：很生气。生：很伤心。师：为什么伤心？生：因为朗志万骗了她。生：很愤怒。师：伊琳娜很伤心很生气很愤怒，于是她就去找朗志万。她说了什么？生：你怎么可以提这样的问题，来骗我们小朋友呢？学生分组读。师教学新词：哄骗。师：哄骗都要花言巧语，都是从嘴巴里说出来的，所以有口字边。 师用田字格详细讲解“哄骗”两字的书写规范。生在田字格上按规范书写“哄骗”两字。教师巡视指导。学生定完后纷纷举手。教师抽样展示给大家看。学生评价抽样的学生作品。师生共同订正。师：大家互相评一评。哪些笔画写得好？哪些还需要改一改？生齐读“哄骗”两次。指导学生有感情的朗读：您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了大家，真的是“哄骗”吗？ ? 四人小组讨论。? 学生回答，指导朗读。多种形式读，并说说自己的感受。分角色朗读。带动作朗读，感受伊琳娜的生气、高兴和朗志万的哈哈大笑。师：那么朗志万怎么回答的呢？生：(齐答)：朗志万哈哈大笑，我不是哄骗你们。我是想让你们知道，科学家的话，也不一定者是对的，要动手做做看。师：原来是这样！所以这时伊琳娜由生气变得——生：高兴.师出示句子：伊琳娜听了朗志万的话，边笑边说：“