体育游戏中的口令、手势的合理运用反思.docx

体育游戏中的口令、手势的合理运用反思　　体育游戏中的口令、手势的合理运用反思　　今天给我们上课的老师是海南省机关幼儿园的老师文亚霞。她给我们上了一节富有活力的课。　　她教我们的内容是体育游戏中的口令、手势的合理运用，她并不是纸上谈兵，还带着我们在实践中学习。　　首先是口哨的运用：　　1.集合时的口令要一短一长，强音在后，“嘟！嘟——”　　2.命令声（动令起步）：短促而有力的一声“嘟”短促而有力的一声吹哨，用于起跑、投掷、裁判和游戏的练习中，统一开始时间。　　3.调令声（交换练习）：两声短音响亮，“嘟！嘟！”　　4..结束声（下课时间到）：一声长鸣，“嘟”——”。这个是口哨的运用，老师还强调吹口哨时要饱满有力，要做到用口哨来代替说话。　　接着是口令的运用：　　1.提示令——“集合”“注意”　　2.动令——“立正”、“稍息”、“立定”、“报数”、“起立”、“蹲下”　　3.预动令——“向左（右、前）看——齐”　　“向前看”、“一臂看——齐”　　“原地踏步——走”　　“齐步——走”、“跑步——走”“便步——走”　　“向右（左）——转”“向右转——走”　　“按一路纵队——集合”、“按一列横队——集合”　　“一臂距离向前看——齐”、“两臂侧平举散开”“以***为基准向中（左）看——齐”　　4.节拍令　　老师告诉我们，假如是在做早操时，那么必须有一个人出来吹哨子，发口令，所有人都要以这个人为标准，幼儿才不会弄混淆。　　最后是手势的运用：　　男孩手势——教师握紧拳头、平举、伸直，掌心向下。　　女孩手势——教师张开五指立起、平举、伸直，掌心向前。　　看齐手势——“半臂看齐”，教师手臂曲于胸前，与肩平，两手臂上下重叠。“一臂看齐”，教师手臂向前平身。　　还有横队手势、纵队手势、集合手势、散开手势、转弯手势、沿一定路线行进手势（弧线手势）、高低手势，这些手势的运动都是平常组织幼儿时需要用到的。　　在手势上也是需要有一个统一的人出来指挥，一个幼儿园里面的所有口哨、口令、手势都必须统一，这样孩子才容易接受。　　最后老师还给我们看了一首格言，她说她特别喜欢，想跟我们分享。格言的内容是这样写的：　　格言　　我听见就忘记了，　　我看见就记住了，　　我做了就理解了！　　不闻不若闻之，　　闻之不若见之，　　见之不若知之，　　知之不若行之，　　学至于行之而止矣。　　听后觉得特别的感慨，学习的东西就应该运用在行动中，而不是存在记忆里。　　最后觉得学习别人的优点来弥补自己的缺点是进步的最好方法，以后如果还有这样的学习，我还会积极参加的。　　　　体育游戏中的口令、手势的合理运用反思　　今天给我们上课的老师是海南省机关幼儿园的老师文亚霞。她给我们上了一节富有活力的课。　　她教我们的内容是体育游戏中的口令、手势的合理运用，她并不是纸上谈兵，还带着我们在实践中学习。　　首先是口哨的运用：　　1.集合时的口令要一短一长，强音在后，“嘟！嘟——”　　2.命令声（动令起步）：短促而有力的一声“嘟”短促而有力的一声吹哨，用于起跑、投掷、裁判和游戏的练习中，统一开始时间。　　3.调令声（交换练习）：两声短音响亮，“嘟！嘟！”　　4..结束声（下课时间到）：一声长鸣，“嘟”——”。这个是口哨的运用，老师还强调吹口哨时要饱满有力，要做到用口哨来代替说话。　　接着是口令的运用：　　1.提示令——“集合”“注意”　　2.动令——“立正”、“稍息”、“立定”、“报数”、“起立”、“蹲下”　　3.预动令——“向左（右、前）看——齐”　　“向前看”、“一臂看——齐”　　“原地踏步——走”　　“齐步——走”、“跑步——走”“便步——走”　　“向右（左）——转”“向右转——走”　　“按一路纵队——集合”、“按一列横队——集合”　　“一臂距离向前看——齐”、“两臂侧平举散开”“以***为基准向中（左）看——齐”　　4.节拍令　　老师告诉我们，假如是在做早操时，那么必须有一个人出来吹哨子，发口令，所有人都要以这个人为标准，幼儿才不会弄混淆。　　最后是手势的运用：　　男孩手势——教师握紧拳头、平举、伸直，掌心向下。　　女孩手势——教师张开五指立起、平举、伸直，掌心向前。　　看齐手势——“半臂看齐”，教师手臂曲于胸前，与肩平，两手臂上下重叠。“一臂看齐”，教师手臂向前平身。　　还有横队手势、纵队手势、集合手势、散开手势、转弯手势、沿一定路线行进手势（弧线手势）、高低手势，这些手势的运动都是平常组织幼儿时需要用到的。　　在手势上也是需要有一个统一的人出来指挥，一个幼儿园里面的所有口哨、口令、手势都必须统一，这样孩子才容易接受。　　最后老师还给我们看了一首格言，她说她特别喜欢，想跟我们