八年级上册语文《台阶》优秀教学设计.docxVIP

八年级上册语文《台阶》优秀教学设计　　《台阶》教学设计　　哈一四一中学 胡传忠　　教学目标：1.整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者感情。　　2.理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。　　3.培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。　　教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。　　教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。　　教学方法：复述法和研讨探究法。　　教具准备：多媒体　　课时安排：1课时　　教学过程：　　一、导言　　我们每个同学都有一个幸福的家，这个家是你避风的港湾，是你生活的根。随着我们渐渐的长大，我们的家也在一点点发生着变化，这些变化我想都与深深地印在你的脑海中，成为了你美好的回忆。那下面哪位同学能够打开你的心扉给我们讲讲你的家的故事呢？　　二、展示课标及基础训练　　1.在大屏幕展示本课课标：　　（1）整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者感情。　　（2）理解“父亲”的形象特点及其意义。　　（3）培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。　　2.检查生字词。（多媒体投放）　　三、整体感知，把握故事情节　　1.学生带着以下三个问题快速自读课文　　（1）父亲为什么造一栋有高台阶的新屋子？　　（2）父亲是怎么造成的一栋有高台阶的屋子的？　　（3）新屋子造好了父亲发生怎么的变化？　　2.学生读后思考、讨论、明确以上三个问题。　　四、合作探究，感知文章　　1.学生再次细读课文，并就文中内容提出问题。　　2.学生将提出的问题拿到班级同学中进行讨论，并得出答案。　　3.教师就同学提出的问题及其解答进行指导总结。　　4.在学生讨论的基础上老师在提出相应的问题加以补充进一步完善学生对文章的理解。　　（教师启发、引导、鼓励学生大胆质疑，对交流中不太准确的理解，一般不予纠正，留待深入理解文章时解决。）　　五、合作研讨，把握父亲形象　　小组研讨，后把结果在全班交流。　　父亲是一个怎样的人？　　学生讨论，教师总结。　　六、深入品读，体会写法　　同学找出本文中关于父亲的语言、动作、神态描写的句子并朗读，说说它们的作用。　　学生发言后，教师小节。　　七、问题研究，把握主题　　这篇小说要告诉我们什么？　　学生讨论，教师归纳。　　八、拓展延伸　　说一说我们自己的父亲。　　　　《台阶》教学设计　　哈一四一中学 胡传忠　　教学目标：1.整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者感情。　　2.理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。　　3.培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。　　教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。　　教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。　　教学方法：复述法和研讨探究法。　　教具准备：多媒体　　课时安排：1课时　　教学过程：　　一、导言　　我们每个同学都有一个幸福的家，这个家是你避风的港湾，是你生活的根。随着我们渐渐的长大，我们的家也在一点点发生着变化，这些变化我想都与深深地印在你的脑海中，成为了你美好的回忆。那下面哪位同学能够打开你的心扉给我们讲讲你的家的故事呢？　　二、展示课标及基础训练　　1.在大屏幕展示本课课标：　　（1）整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者感情。　　（2）理解“父亲”的形象特点及其意义。　　（3）培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。　　2.检查生字词。（多媒体投放）　　三、整体感知，把握故事情节　　1.学生带着以下三个问题快速自读课文　　（1）父亲为什么造一栋有高台阶的新屋子？　　（2）父亲是怎么造成的一栋有高台阶的屋子的？　　（3）新屋子造好了父亲发生怎么的变化？　　2.学生读后思考、讨论、明确以上三个问题。　　四、合作探究，感知文章　　1.学生再次细读课文，并就文中内容提出问题。　　2.学生将提出的问题拿到班级同学中进行讨论，并得出答案。　　3.教师就同学提出的问题及其解答进行指导总结。　　4.在学生讨论的基础上老师在提出相应的问题加以补充进一步完善学生对文章的理解。　　（教师启发、引导、鼓励学生大胆质疑，对交流中不太准确的理解，一般不予纠正，留待深入理解文章时解决。）　　五、合作研讨，把握父亲形象　　小组研讨，后把结果在全班交流。　　父亲是一个怎样的人？　　学生讨论，教师总结。　　六、深入品读，体会写法　　同学找出本文中关于父亲的语言、动作、神态描写的句子并朗读，说说它们的作用。　　学生发言后，教师小节。　　七、问题研究，把握主题　　这篇小说要告诉我们什么？　　学生讨论，教师归纳。　　八、拓展延伸　　说一说我们自己的父亲。　　　　《台阶》教学设计　　哈