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关于写打球比赛的作文 球场上的惊喜　　“耶！”“耶！”一阵阵欢呼传出我们班。这到底是怎么回事？不急，听我慢慢说。　　众所周知，我们班有许多手球队员，然而随着时间地流逝，我们班的手球队员也有了一些变化：主力队员刘依杰转走了；主力队员梅王一近视了，看不准球的位置；7人制比赛以后球技生疏的替补队员也成了球场上的主力队员。如果这次我们和同年级比，一定会有不少胜算，可如果让我们和比我们高一年级的603班打……不是说我们班的队员的球技不够好，而是因为六年级的队员比我们多长了一年，球也比我们多练了一年，这连饭也比我们多吃了一年，况且我们四年级的时候和他们打也没有打赢。这次比赛……唉！无论怎样我们班总不能临阵脱逃吧！大家只好“骑驴看唱本——走着瞧。　　比赛开始了，我们班的队员上了球场如鱼得水：先是边锋的同学接住了球，然后开始传球。趁守门员还没从比赛开始反应过来，射进了门，取得了开门红。可603班的队员也不甘示弱连三十六计都用上了:他们假装要向右射，守门员就紧守在右边。但是他们突然往左边射了，守门员就守不住球了。这是声东击西。我们班的队员，生怕他们赶上了我们的比分，急忙趁他们没留意，去射门。耶！偷袭成功！603的同学吸取了上次的教训，守住了门并一刻不停地盯着球。我们班的手球队员故伎重演，又想偷袭，可惜，没有射中。但一会儿功夫，只听一阵欢呼，又进球了……就这样，我们进一个球，他们也进一个球，我们得一分，他们也得一分，眼看比分被追平了。我们班的队员不甘心，决定使用三十六计之金蝉脱壳:刚靠近球门的时候，603班球员就开始阻止我们进球。但我们班的队员人不动，想尽办法让球射进了门，让对方抱了个空壳。但不知为什么刚才那么精彩的金蝉脱壳，竟然不算进球。当场上比分6:5的时候，603班的队员使出“洪荒之力”又射进了一球。6:6也算是个不错的成绩了吧！不过，惊喜还在后头，最后几秒我们居然又进一球！　　耶！我们赢了。　　“耶！”“耶！”一阵阵欢呼传出我们班。这到底是怎么回事？不急，听我慢慢说。　　众所周知，我们班有许多手球队员，然而随着时间地流逝，我们班的手球队员也有了一些变化：主力队员刘依杰转走了；主力队员梅王一近视了，看不准球的位置；7人制比赛以后球技生疏的替补队员也成了球场上的主力队员。如果这次我们和同年级比，一定会有不少胜算，可如果让我们和比我们高一年级的603班打……不是说我们班的队员的球技不够好，而是因为六年级的队员比我们多长了一年，球也比我们多练了一年，这连饭也比我们多吃了一年，况且我们四年级的时候和他们打也没有打赢。这次比赛……唉！无论怎样我们班总不能临阵脱逃吧！大家只好“骑驴看唱本——走着瞧。　　比赛开始了，我们班的队员上了球场如鱼得水：先是边锋的同学接住了球，然后开始传球。趁守门员还没从比赛开始反应过来，射进了门，取得了开门红。可603班的队员也不甘示弱连三十六计都用上了:他们假装要向右射，守门员就紧守在右边。但是他们突然往左边射了，守门员就守不住球了。这是声东击西。我们班的队员，生怕他们赶上了我们的比分，急忙趁他们没留意，去射门。耶！偷袭成功！603的同学吸取了上次的教训，守住了门并一刻不停地盯着球。我们班的手球队员故伎重演，又想偷袭，可惜，没有射中。但一会儿功夫，只听一阵欢呼，又进球了……就这样，我们进一个球，他们也进一个球，我们得一分，他们也得一分，眼看比分被追平了。我们班的队员不甘心，决定使用三十六计之金蝉脱壳:刚靠近球门的时候，603班球员就开始阻止我们进球。但我们班的队员人不动，想尽办法让球射进了门，让对方抱了个空壳。但不知为什么刚才那么精彩的金蝉脱壳，竟然不算进球。当场上比分6:5的时候，603班的队员使出“洪荒之力”又射进了一球。6:6也算是个不错的成绩了吧！不过，惊喜还在后头，最后几秒我们居然又进一球！　　耶！我们赢了。　　“耶！”“耶！”一阵阵欢呼传出我们班。这到底是怎么回事？不急，听我慢慢说。　　众所周知，我们班有许多手球队员，然而随着时间地流逝，我们班的手球队员也有了一些变化：主力队员刘依杰转走了；主力队员梅王一近视了，看不准球的位置；7人制比赛以后球技生疏的替补队员也成了球场上的主力队员。如果这次我们和同年级比，一定会有不少胜算，可如果让我们和比我们高一年级的603班打……不是说我们班的队员的球技不够好，而是因为六年级的队员比我们多长了一年，球也比我们多练了一年，这连饭也比我们多吃了一年，况且我们四年级的时候和他们打也没有打赢。这次比赛……唉！无论怎样我们班总不能临阵脱逃吧！大家只好“骑驴看唱本——走着瞧。　　比赛开始了，我们班的队员上了球场如鱼得水：先是边锋的同学接住了球，然后开始传球。趁守门员还没从比赛开始反应过来，射进了门，取得了开门红。可603班的队员也不甘示弱连三十六计都用上了:他们假装