人教版小学语文二年级下册语文识字教学综合实践课优秀教案.docxVIP

人教版小学语文二年级下册语文识字教学综合实践课优秀教案　　百家姓　　──人教版小学语文二年级下册语文识字教学综合实践课教案　　重庆九龙坡区石坪桥小学　赖婉丽　　活动目的：　　1．学生认识全班同学的姓，学习识字，增加识字量，了解有关百家姓的一些知识。　　2．培养学生探究意识和创新精神。　　3．拓展学生知识面。初步学习搜集和运用信息，和别人交流信息。　　活动重点：让学生认识自己班上同学的姓，了解有关百家姓的一些知识，了解综合性学习的一些学习方法与过程。　　活动难点：学生解决问题是本课难点。　　教学总课时：五课时。　　活动准备：　　教学总过程：　　一、准备阶段（一课时）　　教学内容：　　1.激发学生对自己姓什么这个问题感兴趣。　　2.指导学生根据自己的姓，确定探究内容。　　3.根据探究内容对学生进行分组，指导组内分工。　　4.指导学生对自己提出的问题进行探究的方法。　　教学过程：　　(一)激趣导入　　数学老师姓XX，美术老师姓XX，我姓XX。　　你们也有各自不同的或相同的姓，请大家介绍自己姓什么吧！教师随机板书学生介绍的姓，让学生自己教读黑板上的姓，让全班同学认识这些姓。对你们自己的姓想知道些什么，提出自己想知道的问题？　　（设计理念：用学生自己的事激发学生的探究欲望，让他们去思考，培养学生乐于观察思考身边事物的兴趣。）　　（二）确定探究话题　　学生提出问题教师进行指导归纳出几个值得探究的问题：　　1.自己跟谁姓？　　2.自己姓的来历？　　3.有关姓的趣事。　　（三）寻求探究方法　　既然你们想知道这些问题，哪你们该怎么办呢？（众说纷纭）　　老师归纳出可行的办法提出建议：　　1.请相同姓的同学分为一组，进行商量，三个臭皮匠，赛过诸葛亮！　　2.回去问家长，不懂就问长智慧！　　3.上网查资料，勤动手，万事解决不用！　　以上方法进行综合使用效果最好。　　（设计理念：提出问题，引导学生寻找解决问题的方法，培养学生探究问题的意识与能力。）　　（三）尝试解决问题　　1.每个同学都用上面三种方法尝试解决自己提出的问题。　　2.根据学生的姓进行分组，同姓的分在一起确定组长。　　3.指导组长根据同学的特长分工。　　（出示要求：组长负责召集全体组员，安排具体工作；每组有资料收集员、资料整理员、成果汇报负责人等；做到每个组员有事做。）　　（四）布置探究作业　　利用课余时间，根据自己的任务搜集相关资料。　　二、搜集整理阶段（两课时）　　教学内容：　　1.指导学生根据内容来分类搜集整理资料；　　2.指导学生整理资料时逐步找出问题的答案；　　3.根据学生资料内容，帮助学生用多种方式来展示成果。　　教学过程：　　第一课时　　（一）导入　　同学们，经过辛勤的劳动，我们有了丰收的成果。　　（二）学习方法　　1.出示资料筛选标准（是否与提出的问题有关。）　　2.教师以“王”这个姓为例教会学生如何筛选资料。　　（1）“王”姓的来历？　　（2）有关王姓的趣事。　　要求：选择的资料必须与问题有直接关系，资料的排列要归类，要有序。　　（三）筛选资料（小组讨论，共同决定。）　　（四）形成观点　　以“王”姓为例指导学生找出前面提出探究问题的答案。　　（五）作业布置　　利用课余时间修改并完善本组的探究出的答案。　　　　百家姓　　──人教版小学语文二年级下册语文识字教学综合实践课教案　　重庆九龙坡区石坪桥小学　赖婉丽　　活动目的：　　1．学生认识全班同学的姓，学习识字，增加识字量，了解有关百家姓的一些知识。　　2．培养学生探究意识和创新精神。　　3．拓展学生知识面。初步学习搜集和运用信息，和别人交流信息。　　活动重点：让学生认识自己班上同学的姓，了解有关百家姓的一些知识，了解综合性学习的一些学习方法与过程。　　活动难点：学生解决问题是本课难点。　　教学总课时：五课时。　　活动准备：　　教学总过程：　　一、准备阶段（一课时）　　教学内容：　　1.激发学生对自己姓什么这个问题感兴趣。　　2.指导学生根据自己的姓，确定探究内容。　　3.根据探究内容对学生进行分组，指导组内分工。　　4.指导学生对自己提出的问题进行探究的方法。　　教学过程：　　(一)激趣导入　　数学老师姓XX，美术老师姓XX，我姓XX。　　你们也有各自不同的或相同的姓，请大家介绍自己姓什么吧！教师随机板书学生介绍的姓，让学生自己教读黑板上的姓，让全班同学认识这些姓。对你们自己的姓想知道些什么，提出自己想知道的问题？　　（设计理念：用学生自己的事激发学生的探究欲望，让他们去思考，培养学生乐于观察思考身边事物的兴趣。）　　（二）确定探究话题　　学生提出问