人教版新起点 lesson13教案教学设计及课后反思.docxVIP

人教版新起点 lesson13教案教学设计及课后反思　　人教版新起点 lesson13教案教学设计及课后反思　　课前准备　　1．A项情景挂图。　　2．教学投影片。　　3．教学录音磁带。　　4．各种食品的组合图片。　　5．学生角色扮演所用物品（按照教学实际情况自定）。　　6．字母卡片（师生各自准备）。　　7．单词图片和卡片（师生各自准备）。　　8．课堂学习评价表。　　教学内容　　A Look, listen and circle．　　1．本部分图画呈现的场景为：在市场，孩子们正在为郊游选购食品，妈妈和女儿正在为晚饭选购食品。利用这一场景继续引入有关食品单词和交际用语的学习。　　2．本部分新单词为：chocolate pie, Coke, hot dog, picnic, 已在前四册感知过的单词是：supper。　　3．本部分学习的新语句为：What do you want for ... ? I want ... for ....　　4．学生借助图画和录音继续感知有关食品的单词和交际用语，并根据听到的内容，圈出图中相应的食品。　　5．学生在感知新内容的基础上，写出自己在郊游时想要带的食品。　　6．从本单元开始学生练习正确抄写单词。　　B Role Play．　　1．本部分根据A项场景图，进行“购物”角色扮演活动。学生在角色扮演活动中练习使用有关食品的单词和交际用语。　　2．画面中提供的语言均为要求学生掌握的语言。　　C Fill in the small letters．　　1．本部分字母学习的重点同前一课。　　2．本部分呈现的是按字母表顺序排列的后13个字母，要求学生根据这13个大写字母，填写出相应的小写字母。　　教学建议　　1．学生在学习新内容之前，教师应帮助学生对前一课的学习内容进行复习。如可以做前一课的问答活动或做一些单词猜测游戏等。　　2．教师出示本课A项的教学挂图，请学生观察图并说一说图中有什么，同时导入新词的学习。如：T: What can you see in the picture? S: I can see .... T: Where is it? Please point it．　　3．学生指认食品图后，教师可以引入新语句，如接上一步骤T: So many delicious foods．I like to eat sausages．I want some sausages for supper．What do you want for supper （breakfast, lunch）? 因为“supper”一词学生曾经接触过，听懂这句话并回答对学生来讲并不难　　　　人教版新起点 lesson13教案教学设计及课后反思　　课前准备　　1．A项情景挂图。　　2．教学投影片。　　3．教学录音磁带。　　4．各种食品的组合图片。　　5．学生角色扮演所用物品（按照教学实际情况自定）。　　6．字母卡片（师生各自准备）。　　7．单词图片和卡片（师生各自准备）。　　8．课堂学习评价表。　　教学内容　　A Look, listen and circle．　　1．本部分图画呈现的场景为：在市场，孩子们正在为郊游选购食品，妈妈和女儿正在为晚饭选购食品。利用这一场景继续引入有关食品单词和交际用语的学习。　　2．本部分新单词为：chocolate pie, Coke, hot dog, picnic, 已在前四册感知过的单词是：supper。　　3．本部分学习的新语句为：What do you want for ... ? I want ... for ....　　4．学生借助图画和录音继续感知有关食品的单词和交际用语，并根据听到的内容，圈出图中相应的食品。　　5．学生在感知新内容的基础上，写出自己在郊游时想要带的食品。　　6．从本单元开始学生练习正确抄写单词。　　B Role Play．　　1．本部分根据A项场景图，进行“购物”角色扮演活动。学生在角色扮演活动中练习使用有关食品的单词和交际用语。　　2．画面中提供的语言均为要求学生掌握的语言。　　C Fill in the small letters．　　1．本部分字母学习的重点同前一课。　　2．本部分呈现的是按字母表顺序排列的后13个字母，要求学生根据这13个大写字母，填写出相应的小写字母。　　教学建议　　1．学生在学习新内容之前，教师应帮助学生对前一课的学习内容进行复习。如可以做前一课的问答活动或做一些单词猜测游戏等。　　2．教师出示本课A项的教学挂图，请学生观察图并说一说图中有什么，同时导入新词的学习。如：T: What can you see in the pi