畅游在无垠的诗海中——专题品读古诗教学的思考与实践.docVIP

PAGE PAGE 12畅游在无垠的?诗海中 ——专题品读古诗?教学的思考与?实践内容摘要：在古诗教学中?，我从语文学习?规律的角度出?发，结合小学生的?认知特点，选取其中最代?表性的诗歌作?为阅读对象，进行“专题性”教学，以诵读、背诵为主要方?式，开展专题整合?、定点品赏，重在感悟和品?味，进行有效积累?，以此使学生感?受诗歌鲜活的?神韵，使学生受到优?秀诗文的熏陶?感染。关键词：专题品读 古诗教学解读专题品读?古诗教学什么是专题品?读古诗教学？我们就以下面?的案例来加以?解读： “走近李白”专题教学片段?：师：在刚刚结束的?“李白诗歌阅读?月”中，同学们已经通?过课外阅读认?识了唐代诗人?李白。一个月来，我们朗读他的?诗篇、追寻他的足迹?，感悟他的心灵?。今天，在此时、此地，就让我们共同?来（指屏幕，师生齐读）――“走进李白诗歌?　品味太白遗韵?”师：为了使咱们相?互了解各自的?课外阅读情况?，首先请大家汇?报两个问题（课件出示）：（1）简要介绍你所?了解的李白。（2）你读了多少首?李白的诗？记住了哪些？是从哪儿读到?的？ 生：我了解到李白?是一个豪放的?人。他的诗中有“天生我才必有?用，千金散尽还复?来”。生：我了解到李白?是一个正直、重情义的人。他和杜甫、贺知章、孟浩然都是好?朋友。生：我了解到李白?生于公元70?1年，死于公元76?2年