医学伦理道德教育和修养.pptVIP

医学伦理道德的教育和修养 第一节 医学道德的教育 第二节 医学道德的修养 第三节 医学道德教育与修养的关系 第一节 医学道德的教育 一、医学道德教育的意义 二、医学道德教育的过程 三、医学道德教育的特点 四、医学道德教育的方法 一、医学道德教育的意义 （一）医德教育是培养医学人才的重要基础 （二）医德教育是形成良好医德医风的重要环节 （三）医德教育是促进医学科学发展的重要措施 二、医学道德教育的过程 （一）提高医德认识 （二）培养医德情感 （三）锻炼医德意志 （四）树立医德信念 （五）养成良好的医德行为和习惯 三、医学道德教育的特点 （一）医学道德教育的实践性 （二）医学道德教育的长期性 （三）医学道德教育的多样性 四、医学道德教育的方法 （一）坚持正面教育为主 （二）密切结合医疗实践 （三）注意个人示范和集体的影响 （四）与医疗卫生单位的精神文明建设密切结合 第二节 医学道德的修养 医德修养是指医务人员在医德方面勤奋学习和涵养锻炼的功夫，以及经过长期的医学实践和自我锻炼，所达到的一种能力和思想品质。 医务人员进行医德修养，应该注意以下几个方面 一、医德修养必须结合社会实践 二、医学道德修养必须重在自觉 三、医学道德修养必须持之以恒 四、医学道德修养必须坚持高标准 第三节 医学道德教育与修养的关系 一、开展医德教育，有利于提高医德修养的自觉性 二、提倡医德修养，有利于社会主义精神文明建设 * * 本章重点 1.医学道德教育的过程 2.医德修养的提高 优秀事迹 感动中国之韦加宁　 　CCTV.com消息（东方之子）： 　　他把病人当亲人 　　他把医术当艺术 　　他视工作为生命 　　他就是一种精神 　　韦加宁：终年66岁。 我国著名的手外科专家。北京市积水潭医院原手外科主任。2003年他被人事部，卫生部誉为“白求恩式的好医生”。 　　这是2003年4月6日，我们拍摄的韦加宁生命的最后3天他还在工作的一个场景。家人介绍说，他第一天还在给病人做手术，第二天检查出来自己已是癌症晚期时立即做出的一个决定，就是要把他42年手外科实践用图谱形式一幅一幅画出来留给后人。 这是韦加宁13年前的一篇演讲，字里行间流露出他对病人、对同事、对老师的真挚感情。时隔多年，今天读来仍感亲切而富教益。在此，我们刊出这篇佳作，希望与医生朋友们共勉。 最重要的是做人 韦加宁 无德不成医，要先学做人后学行医，善待生命，发扬人道主义精神，建立和谐医患关系，共创和谐社会 邓铁涛说，仁心仁术是我的治学格言，要构建和谐的医患关系，首先要从我们医生做起。他始终认为，患者是自己的服务对象，也是自己的老师，自己的经验是患者以性命相托共同创造的结果，自己的成就中有一半是患者给的。医学是关乎国计民生的大事情、大学问，正如孙思邈所说：“医学乃至真至危之事”，不能以“至粗至浅之思”而草率从事，必须“精勤不倦”，以人为本、以德为本。因此，作为一名医生，我们应该敬畏生命，善待生命，关爱患者，尊重患者。