人教版三年级语文下册语文园地八习作8作文教学设计作文范文.docxVIP

人教版三年级语文下册语文园地八习作8作文教学设计作文范文　　人教版三年级语文下册语文园地八习作8作文教学设计作文范文　　【教学目标】　　１、口语交际：　　　让学生了解神话、传说故事的神奇。积累优美生动的词语，提高口语交际能力。　　２、习作：　　　能展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有一定的条理，编写神话、传说故事。　　３、我的发现：　　　让学生从发现的角度区别形近字，增强学生独立识字的能力。　　４、日积月累：　　　了解成语构词方式、歇后语的类型，丰富学生的语言和表达能力。　　５、成语故事：　　　引导学生借助字词典等工具，学习成语，读懂故事，理解寓意。　　【教学时间】　　１、第一课时：　　　教学“口语交际”。　　２、第　　二、三课时：　　　“习作”教学。　　３、第四课时：　　　“我的发现”、“日积月累”、“成语故事”。　　【教学过程】　　一、教学“口语交际”　　１、教师引入：　　　这个单元，我们学习了《西门豹》《女娲补天》《夸父追日》几篇神话、传说故事，体会到神话、传说故事的神奇，优美生动的情节。你还知道或读过哪些神话和传说？今天，我们开展一个故事会，自己选一个故事，给大家讲一讲。　　２、分小组互相介绍：　　　每人介绍一个，讲的故事要有一定的顺序，把故事内容讲清楚，听讲的同学要认真。　　３、小组评议：　　　谁的故事最吸引人，讲得清楚、有条理，情节生动、有趣？　　４、评出小组的“故事大王”，帮助同学修改故事，讲得更生动。　　５、全班交流：　　　评出班级的“故事大王”，对积极发言、口语交际有进步的学生加以鼓励。　　６、教师总结：　　　神话、传说故事是我国文化的一部分，它表达了古代劳动人民的美好愿望。课后我们可以再选一些故事读一读。　　二、教学“习作”　　１、教师：　　　上一节课，同学们互相介绍了自己了解到的神话、传说故事，被神奇的故事所吸引，如果你是神话、传说故事中的一个人物，你想变成什么？这节课，就给你一次“变”的机会，展开想象的翅膀，围绕“假如我会变”，变成任何人、任何物，编一个故事。　　２、明确习作要求：　　⑴　指明学生说说想象应从哪些方面去想，想些什么？　　⑵　教师补充：　　　　想象要大胆，可以异想天开。　　　　想象可以不拘形式，可以是古今中外的，也可以是未来的，还可以是自己设想的。　　　　例如：你可以变成纳米医生到人体内旅行；可以变成神鸟守卫美丽的大森林，可以变成火星居民离开受污染的地球，并加倍珍惜火星清洁美丽的环境等。　　⑶　习作方法指导：　　　　以《女娲补天》为例，讲清习作的方法。　　　　叙述故事时要有一定的顺序。　　　　故事中要有人物的真情实感。　　　　叙述故事要具体，特别是个别情节要写清楚。　　　　表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。　　３、学生自己习作，教师巡视指导。　　４、学生交流习作：　　　选出写得好的习作，说说好在哪里？全班交流。　　５、教师选出有特色的习作讲评。　　６、学生根据自己的习作修改，同桌互改，提出修改意见。　　７、举办“假如我是ＸＸ”主题班队会。　　三、教学“我的发现”　　１、学生自由读词语。　　２、教师指名读词语，注意正音。　　３、结合词义，说出带点词的意思。　　４、思考：　　　你发现了什么？带点的字有部分部首与偏旁相同，但字与字读音不同，意思完全不同。　　５、学生举例说说自己的理解。如：　　　“归”与“旧”；“狠”与“狼”。　　６、小结：　　　注意区分形近字，正确书写。　　人教版三年级语文下册语文园地八习作8作文教学设计作文范文　　【教学目标】　　１、口语交际：　　　让学生了解神话、传说故事的神奇。积累优美生动的词语，提高口语交际能力。　　２、习作：　　　能展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有一定的条理，编写神话、传说故事。　　３、我的发现：　　　让学生从发现的角度区别形近字，增强学生独立识字的能力。　　４、日积月累：　　　了解成语构词方式、歇后语的类型，丰富学生的语言和表达能力。　　５、成语故事：　　　引导学生借助字词典等工具，学习成语，读懂故事，理解寓意。　　【教学时间】　　１、第一课时：　　　教学“口语交际”。　　２、第　　二、三课时：　　　“习作”教学。　　３、第四课时：　　　“我的发现”、“日积月累”、“成语故事”。　　【教学过程】　　一、教学“口语交际”　　１、教师引入：　　　这个单元，我们学习了《西门豹》《女娲补天》《夸父追日》几篇神话、传说故事，体会到神话、传说故事的神奇，优美生动的情节。你还知道或读过哪些神话和传说？今天，我们开展一个故事会，自己选一个故事，给大家讲一讲。　　２、分小组互相介绍：