初中-物理--《摩擦力》说课讲稿.docVIP

第 第 PAGE \* MERGEFORMAT 1 页 共 NUMPAGES \* MERGEFORMAT 7 页《摩擦力》说课稿今天我说课的题目是人教版八年级物理第八章第三节《摩擦力》，下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教学方法、教学流程等方面进行阐述。一、教材分析 摩擦力是在弹力、重力之后研究的第三种常见而又重点的力，教材通过让学生经历感知、描述、探究、分析等认识力的过程来完成学习目标。滑动摩擦力的测量是二力平衡知识的具体应用，也是中考的必考知识点，增大和减小摩擦的方法是摩擦力在日常生活和工农业生产中的具体应用，学生通过学习本节教材的知识，提高了学生利用知识解决实际问题的能力。因此这一节无论在知识学习上和培养学生的能力上都有十分重要的作用。 二、学情分析八年级学生感性认识丰富，求知欲望强烈。具有一定的自主学习能力和实验探究能力，掌握了基本的物理研究方法。本节通过实验，学生能够感知摩擦力的概念和方向，能够完成探究影响滑动摩擦力因素的实验并得出结论。三、教学目标 知识与技能（1）知道摩擦力是如何产生，知道摩擦力大小跟什么因素有关。（2）会利用二力平衡的知识测量摩擦力的大小。（3）知道摩擦的利与弊。过程与方法（1）通过观察和实验，认识摩擦力。（2）通过实验，探究影响滑动摩擦力的因素，学习应用控制变量法。情感态度与价值观 通过探究实验培养学生勇于探究，实事求是的科学态度与交流合作精神。通过对摩擦力利与弊的分析，养成一分为二看问题的习惯。四、教材的重点及难点 教学重点：滑动摩擦力的测量方法，探究影响滑动摩擦力大小的因素。教学难点：探究实验的过程，实验方法的改进。五、教学方法本节课采用以教师启发引导，学生自主学习、合作探究、实验交流为主的教学方法。通过多媒体技术与物理教学的有效整合，突出重点，突破难点达成本节教学目标。 六、教学流程通过体验摩擦力存在、归纳摩擦力定义、探究影响滑动摩擦力大小的因素、摩擦力的利用与防止和反馈练习五个环节来完成教学目标。创设情境 引入新课请每个小组派一位学生代表上台进行捉泥鳅比赛，以《捉泥鳅》音乐为游戏背景。音乐开始游戏开始，音乐停止游戏结束，用音乐限制比赛时间。对捉的多的进行表扬，接着让他们分享自己的成功经验。然后向学生展示一盘木屑，让刚才抓得少的学生重抓一次沾满木屑的泥鳅。二次强烈的反差激发学生学习兴趣，引出新课。板书摩擦力课题，介绍并板书摩擦力的符号和单位。（二）合作探究 新课讲解（1）体验摩擦力当墨水瓶的瓶盖难以拧开时，可以用一块较粗糙的毛巾包住瓶盖，在用力就能扭开瓶盖；当车辆在行驶中出现车轮打滑时，可在地面撒上一些沙子或碎石块，这样就可以避免车轮打滑；然后让学生把手放在桌上滑动，体验手的感觉，用手在衣服上蹭一蹭，体验手的感觉，脚在地上蹭一蹭，体验脚的感觉。学生会感觉到摩擦力的存在及其阻碍作用，为下一步得出摩擦力的定义及其方向做好铺垫。（2）归纳摩擦力的定义让学生讨论：试着给摩擦力下定义，最后教师引导学生用物理语言得出滑动摩擦力定义、及方向，并解释产生原因。通过课件引导学生认识三种类型摩擦力。（3）滑动摩擦力的测量首先带领学生复习一遍重力的测量方法和原理，因为重力的测量是竖直方向的二力平衡，摩擦力大小的测量则是水平方向的二力平衡，二者有一定的相似之处。当水平方向拉着木块做匀速直线运动时，拉力的大小就等于滑动摩擦力的大小，拉力的数值可以从弹簧测力计上直接读取，于是就可以测出木块和桌面之间的滑动摩擦力了。并通过课件的flash动画演示滑动摩擦力的测量方法，重点强调匀速拉动木块。然后让学生根据所给器材测量木块所受摩擦力大小。（4）探究影响滑动摩擦力大小的因素首先，让学生进行猜想与假设。教师归纳学生的猜想假设并通过课件展示，引导学生从接触面的粗糙程度、对接触面的压力、接触面的大小、物体运动速度等几个因素进行探究。小组讨论实验方法、记录表格。其次，设计实验及表格。课件展示实验器材（长木板、大木块、小木块、弹簧测力计、砝码、棉布）从中选择要用的器材验证猜想。重点强调学生因为有多个变量，所以要采用控制变量法。教师在讲解实验表格的设计，并通过课件展示。然后，进行实验与收集数据，教师巡视指导实验过程出现的操作问题，学生实验结束后，师生进行评价和点评。课件展示，全班共同分析得出结论：滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关。继续引导学生对实验出现问题进行讨论交流，以及实验过程中存在的不足之处，进行误差分析及实验改进。（通过以上探究实验使学生乐于探究、勇于实验、勤于思考，培养学生的实验探究能力和分析处理数据能力。）（5）增大和减小摩擦的方法生活中有很多与摩擦力有关的例子，这时我们就要想办法增大有益摩擦，减小有害摩擦。如机械工作时，运动的部件间会产生摩擦，这不但白白消耗动力，而且会使机械磨损