人教版二年级语文上册《清澈的湖水》教学设计板书设计优秀教案.docxVIP

人教版二年级语文上册《清澈的湖水》教学设计板书设计优秀教案　　人教版二年级语文上册《清澈的湖水》教学设计板书设计优秀教案　　《清澈的湖水》教案　　教学要求　　1、学会本课11个生字。认识4个生字。　　2、了解溪水两次变化的原因，树立环保意识。　　3、分角色朗读课文。　　教学重点　　1、学会本课生字。　　2、了解溪水变浑的原因。　　课前准备　　1、课文插图两幅。　　2、课文第4——8自然段的文字投影片。　　教学时间　　2课时　　教学过程　　第一课时　　教学内容：初读课文、识字　　一、谈话设疑　　小兔的家门前，有一条清清的小溪，溪水又凉又甜。一场雨过生，溪水突然变黄了。这是怎么回事呢？今天老师和同学们一起去弄个明白。　　二、自读课文，自识生字　　1、借助拼音，读准字音。　　2、用开火车读的方式检查自学情况。注意下面字的读音。　　“停、坑”读后鼻音；　　“澡、栽”读平舌音；　　“泥”读鼻音。　　3、向难写的字挑战。　　提示：　　“坑、培”左边是提土旁，“土”的最后一横要变成“提”。　　“栽”的左下部分是“木”，但“木”的捺要变成点。　　4、学生书写生字。教师巡视指导。　　三、自读课文，思考问题　　1、自由轻声读课文，把课文读通顺。　　2、再读课文，思考：溪水先怎么样，后来怎么样，最后怎么样。把有关句子记上记号，再读一读。　　3、学生齐读课文，教师根据学生读的内容板书：　　浑浑的溪水　　清清的溪水　　师：读到这儿，你有什么问题吗？（溪水为什么变浑又变清）教师相机在短语后边加问号。　　浑浑的溪水？　　清清的溪水？　　四、课堂作业　　1、书写生字，写正确，写工整。（完成课后练习第2题）　　2、同桌讨论：溪水为什么会变浑又变清？　　人教版二年级语文上册《清澈的湖水》教学设计板书设计优秀教案　　《清澈的湖水》教案　　教学要求　　1、学会本课11个生字。认识4个生字。　　2、了解溪水两次变化的原因，树立环保意识。　　3、分角色朗读课文。　　教学重点　　1、学会本课生字。　　2、了解溪水变浑的原因。　　课前准备　　1、课文插图两幅。　　2、课文第4——8自然段的文字投影片。　　教学时间　　2课时　　教学过程　　第一课时　　教学内容：初读课文、识字　　一、谈话设疑　　小兔的家门前，有一条清清的小溪，溪水又凉又甜。一场雨过生，溪水突然变黄了。这是怎么回事呢？今天老师和同学们一起去弄个明白。　　二、自读课文，自识生字　　1、借助拼音，读准字音。　　2、用开火车读的方式检查自学情况。注意下面字的读音。　　“停、坑”读后鼻音；　　“澡、栽”读平舌音；　　“泥”读鼻音。　　3、向难写的字挑战。　　提示：　　“坑、培”左边是提土旁，“土”的最后一横要变成“提”。　　“栽”的左下部分是“木”，但“木”的捺要变成点。　　4、学生书写生字。教师巡视指导。　　三、自读课文，思考问题　　1、自由轻声读课文，把课文读通顺。　　2、再读课文，思考：溪水先怎么样，后来怎么样，最后怎么样。把有关句子记上记号，再读一读。　　3、学生齐读课文，教师根据学生读的内容板书：　　浑浑的溪水　　清清的溪水　　师：读到这儿，你有什么问题吗？（溪水为什么变浑又变清）教师相机在短语后边加问号。　　浑浑的溪水？　　清清的溪水？　　四、课堂作业　　1、书写生字，写正确，写工整。（完成课后练习第2题）　　2、同桌讨论：溪水为什么会变浑又变清？　　人教版二年级语文上册《清澈的湖水》教学设计板书设计优秀教案　　《清澈的湖水》教案　　教学要求　　1、学会本课11个生字。认识4个生字。　　2、了解溪水两次变化的原因，树立环保意识。　　3、分角色朗读课文。　　教学重点　　1、学会本课生字。　　2、了解溪水变浑的原因。　　课前准备　　1、课文插图两幅。　　2、课文第4——8自然段的文字投影片。　　教学时间　　2课时　　教学过程　　第一课时　　教学内容：初读课文、识字　　一、谈话设疑　　小兔的家门前，有一条清清的小溪，溪水又凉又甜。一场雨过生，溪水突然变黄了。这是怎么回事呢？今天老师和同学们一起去弄个明白。　　二、自读课文，自识生字　　1、借助拼音，读准字音。　　2、用开火车读的方式检查自学情况。注意下面字的读音。　　“停、坑”读后鼻音；　　“澡、栽”读平舌音；　　“泥”读鼻音。　　3、向难写的字挑战。　　提示：　　“坑、培”左边是提土旁，“土”的最后一横要变成“提”。　　“栽”的左下部分是“木”，但“木”的捺要变成点。　　4、学生书写生字。教师巡视指导。　　三、自读课文，思考问题　　1