走马灯第二课时教学设计.docVIP

10 《走马灯的奥秘》第二课时教学设计　教学目标：　　　1．了解课文内容，学习茅以升从小遇事认真观察，勤于思考的好习惯和勇于探索科学道理的精神。　　　2．默读课文，理解课文内容，有感情地朗读课文。　　　3．认识10个生字，会写14个字。　　教学重点：　　　　通过理解重点词句，理解茅以升小时候善于观察，勤于思考，勇于探索科学的道理，有感情地朗读课文。　　教学难点：　　　1．秘、悬，蜡，的字形掌握。　　　2．品味，研读描写茅以生善于观察，思考，和探索的词语。　　教学准备：　　　　课件，字词卡片，有关资料。　　教学时间：　　　　2课时　　教学过程：第二课时　　一、谈话引入：　　　　同学们你们见过走马灯吗？说说你们见过的走马灯的样子。出示图片简介走马灯。我国著名桥梁专家茅以升7岁时对走马灯特感兴趣，发现了走马灯的不少的奥秘。今天我们学习《走马灯的奥秘》这篇课文，了解茅以升爷爷是怎样发现走马灯的奥秘奥的。　　二、资料交流：　　　1．上节课请大家收集了有关的资料。请同学们互相交流一下。　　　2．小组交流资料（图片、文字、影象等。）　　　3．结合学生资料出示走马灯图片课件或实物，略读第一自然段。　　　　　一边读一边看图了解走马灯的样子。　　　4．导入：就是这样一个别人看起来很平常的走马灯对茅以升却产生了不平常的影响。通过他的表现我们认识了一个怎样的茅以升呢？　　三、读课文，再次整体感受茅