优质课《鸟的天堂》教案、教学实录、教学反思.docx

优质课《鸟的天堂》教案、教学实录、教学反思　　鸟的天堂》教学设计及反思　　 济源市梨林镇大许学校赵双霞　　教学过程：　　一、导入课文　　二、出示鸟的天堂的资料　　PPT出示资料：“鸟的天堂”是指一株有500年树龄的古榕树，位于广东省新惠县天马河上。它的树冠大得出奇，浓阴覆盖着天马河心上约二十多亩地。现在大榕树南面约50米处建有观鸟楼，可以观赏“鸟的天堂”、热带植物、农舍风光。天马河中有游艇，可供游客观鸟和游玩。　　 师：看完资料与图片后，让我们再一起去看看巴金爷爷笔下的“鸟的天堂”吧。　　三．整体感知课文。　　（一）、自由读课文　　　　1．交流读后的感受：鸟的天堂给你留下了怎样的印象？要求学生分别用一个词、一个短语或一句话来说。　　2．速读课文：找出文中写出了作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子。（PPT出示：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！）　　　　四．揭示研读专题，开展研读。　　　　　㈠让学生围绕以上这句话提出问题，从中提炼研读专题：　　　　①前一个“鸟的天堂”指什么？后一个鸟的天堂指什么？　　　　　　②为什么巴金爷爷会发出“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”这样的赞叹？　　　　　　　1、独立研读课文　　2.小组合作研读，得出初读成果。　　　　　㈡集体交流：　　　　　1．引入学习描写大榕树的相关段落。重点学习　　七、八自然段，体会榕树的美。　　　　　　（1）、生自由读第7、8自然段　　（2）、自由谈自己读后的体会　　（3）学习近看大榕树的样子，画出描写大榕树的语句，体会大榕树的特点。　　可以画出下列语句：　　①榕树正在茂盛时期，好象把全部生命力展示给我们看。　　②那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。　　③那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。　　（4）读一读这些句子，边读边想象大榕树的样子，说说自己的感受。（从“一簇”“堆”看出叶子又多又密，叶间没有“一点缝隙”，说明榕树生命力很茂盛；“翠绿”，说明榕树叶子长得油光嫩绿的，像翡翠一样，榕树生命力很茂盛；“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”风一吹，叶子颤动，绿光闪闪，仿佛树叶在伸展着使劲成长，更让人感觉生命力旺盛；树叶的颜色绿得发亮，绿得耀眼，充满活力，充满蓬勃的生机。）　　（5）练习有感情地读，读出大榕树生命力的旺盛　　（6）说说这株大榕树的特点，作者是怎样写出这些特点的？（特点：大榕树非常粗壮，长势茂盛，生命力旺盛。 作者由远及近描写了大榕树的长势，描写了大榕树的枝、叶、干、根的样子，主要是静态的描写。）　　通过以上环节，归纳：　　大榕树　　粗壮 茂盛 旺盛 美丽　　（7）作者抓住大榕树的特点，描写得逼真生动，你们想亲眼看看这棵奇特美丽的大榕树吗？（播放课件）　　（8）看到这棵充满生机的大榕树，作者是什么心情？（喜爱，惊讶，赞美）　　（9）作者对大榕树充满赞美之情，你们看到这棵大榕树又是一种什么心情呢？有感情地读课文，感受大榕树的奇特魅力，表达此时你的心情。　　2．引入学习描写群鸟的相关段落，体会百鸟齐飞的动态美。　　　　　⑴演示PPT课件（群鸟齐飞图，配乐朗诵课文），让学生重点品味12、13自然段；　　　　　⑵自由练读12、13自然段，再小组个人赛读，每组评出最棒的一个人；　　　　　⑶小组推荐，选两位同学朗读12、13自然段；（课件配乐）　　　　　⑷交流感受：你想到了什么？　　　　⑸师生共同感悟，这“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！　　　　五．创设情境，进行语文实践。　　　　　　推荐“小鸟”参加鸟类演讲比赛。　　课件出示主题：我们的生活多么快乐。　　　　　要求：根据课文12、13自然段的内容，发挥想象，自由表达。　　　　1．以小组为单位，自由练说，评出一位高手参赛。　　　　　　2．生准备后交流，生生互相评价。　　　　　小结：精彩的演讲，使我们更加喜爱大榕树，也更加珍惜我们快乐自由的幸福生活。当然也忘不了人类对我们的友善与保护。此时，我们也更能体会出巴金爷爷的赞叹：　　　　　齐读：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！　　六．自选练习　　　　　　教师出示以下三组不同形式的练习，学生可根据自己的喜好和特长任选其中一项，可以小组合作完成。　　　　　1．摘抄：把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来；　　　2．画鸟的天堂：根据文中描写的情景来画鸟的天堂，可插入简短的文字说明；　　　　　3．结合课文，设计导游词，可以小组合作实地当一回导游演习一下。　　板书设计：　　鸟的天堂　　 大榕树　　粗壮茂盛旺盛美丽　　 许多鸟　　热闹 应接不暇　　的确是鸟的天堂！　　教学反思：　　《鸟的天堂》是义务教育六年制小学课本（