不同层次机能实验学课程体系与运行模式探索.docVIP

浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目申 请 书项目名称：不同层次机能实验学课程体系与运行模式的探索 主持人　： 主持单位： 温州医学院 通讯地址： 温州市茶山高教园区 邮政编码： 325035 联系电话： 传 真： 电子邮箱： 合作单位： 　负责人： 　　　 　负责人： 　　　 　负责人： 　　　 　负责人： 　　　 　负责人： 　　　浙 江 省 教 育 厅 二○○四年二月制 一、简表项目简况项目名称不同层次机能实验学课程体系与运行模式的探索项目类别A、总体研究B、专业大类C、教学管理D、自选项目是否招标项目否起止年月2008年3月——2010年2月项目主持人姓名性别男出生年月1961．04专业技术职务/行政职务教授/副院长最终学位/授予国家博士/中国所在学校学校名称温州医学院邮政编码325035电话通讯地址温州市茶山高教园区温州医学院机能实验教学中心主要教学工作简历时间课程名称授课对象学时所在单位1983—至今病理生理学医学相关专业本/专科生每年约100学时温州医学院2005—至今机能实验学医学相关专业本/专科生每学期20学时温州医学院1998—至今细胞信号转导硕士研究生每年36学时温州医学院主要教学改革和科学研究工作简历时间项目名称获奖情况2005脂质体L-精氨酸对慢性低氧肺血管L-精氨酸/一氧化氮途径的影响浙江省医药卫生创新奖及温州市科学技术进步奖2006电刺激舌下神经治疗阻塞性睡眠呼吸暂停综合征的实验研究浙江省医药卫生创新奖及温州市科学技术进步奖2007尾加压素Ⅱ在慢性低氧性肺动脉高压发生发展中的作用浙江省医药卫生创新奖项目主持单位总人数高级中级初级博士后博士硕士参加单位数1596351主要成员不含主持人姓名性别出生年月职称工作单位分工签章男1965．3教授/副院长温州医学院机构调整男1951．9教授温州医学院协助策划男1956．6副教授温州医学院课程体系男1964．12副教授温州医学院教学大纲男1960．8高级实验师温州医学院模拟实验软件开发女1974．8实验师温州医学院多媒体的制作男1961．2实验师温州医学院组织管理项目合作单位主　要　成　员总人数高级中级初级博士后博士硕士参加单位数单位：姓名性别出生年月职称工作单位分工签章单位：姓名性别出生年月职称工作单位分工签章单位：姓名性别出生年月职称工作单位分工签章单位：姓名性别出生年月职称工作单位分工签章单位：姓名性别出生年月职称工作单位分工签章二、立项依据：（项目的意义、现状分析）21世纪医学科学迅猛发展，对21世纪创新人才提出了更高的要求。大学本科教育是人才培养的关键阶段，医学是实践性很强的学科，实验课的教学是创新能力和实践能力培养的重要环节。按照教育部高教 [2007]2号文件-《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》和省政府《浙江省高等教育改革和发展规划》的精神，为实现教育强省的目标，确保高等教育质量，就必须切实做好实验教学改革和实验课程的建设。因此，搞好医学基础课-机能实验学课程体系的建设是形势所趋，是21世纪医学科学发展和高素质医学生培养的需要。随着医学科学知识与技术的不断发展、渗透，学科之间的交叉结合越来越密切，学科间的界线已越来越模糊。原来以学科如生理、病理生理学为单位，每门学科包含理论与实验的原苏联医学教育模式，已难以满足现代医学教育的要求。学科间的整合、学科群的涌现和学科群教学体系已是小荷露尖角。生理学、病理生理学和药理学这三门人体机能学科的实验教学在医学实践教学中占有很重要的地位。由此，我国从上世纪八十年代末以来，各院校相继成立了机能实验中心，有的院校已开始将这三门实验课整合成了“机能实验学”课程。经过二十年来的探索与改革，已取得了明显的效果。特别是在提高实验室与仪器设备的使用率、克服单独设置这三门课时存在的重复现象等方面优为突出。但上述成果仅是“机能实验”改革所要达到的初步要求，为了使机能实验教学改革更好地发展，将“机能实验学”作为一门独立的课程体系的建设，而不是仅为生