人教版六年级上册《回顾·拓展四》优秀教案优秀.docxVIP

人教版六年级上册《回顾·拓展四》优秀教案优秀　　　　《回顾·拓展四》优秀教案1　　【学习目标】　　１、回顾本组课文学习，交流读书方法。　　２、积累珍惜资源，维护环境的标语。　　３、学习成语故事，积累成语。　　【教学过程】　　一、交流平台　　１、教师：请同学们读读小林和小东的对话，你从他们的对话中发现了什么?　　２、同学自由读对话。　　３、同学畅谈自身的发现，教师规定同学发言的内容：假如能联系实际，深入考虑，不只能协助你读懂文章，还加深了对文章的理解。　　４、从本组课文中选择典型的句段，体会这种读书方法的作用。　　二、日积月累　　１、自由读日积月累的关于珍惜资源，维护环境的标语。　　２、在小组里交流哪些标语你读懂了。　　３、指名说说标语的意思，其他同学补充，教师点拨引导。　　４、这些标语写的好不好？好在哪里？（凝练、通俗、琅琅上口。）　　５、你还知道哪些比较好的关于环境维护的标语？　　６、读读背背好的标语。　　三、成语故事　　１、自由读一读。　　２、概括故事内容，同位互说，全班交流。　　３、齐读最后一段，你认为晋文公这样论功行赏有道理吗？　　４、“竭泽而渔”现在多用来比喻什么？　　５、这个成语对你有什么启发？（小组交流指名说。）　　四、安排作业　　１、将竭泽而渔的故事讲给家长或者好朋友听。　　２、继续收集标语和成语故事，与同学交流。　　　　　　《回顾·拓展四》优秀教案1　　【学习目标】　　１、回顾本组课文学习，交流读书方法。　　２、积累珍惜资源，维护环境的标语。　　３、学习成语故事，积累成语。　　【教学过程】　　一、交流平台　　１、教师：请同学们读读小林和小东的对话，你从他们的对话中发现了什么?　　２、同学自由读对话。　　３、同学畅谈自身的发现，教师规定同学发言的内容：假如能联系实际，深入考虑，不只能协助你读懂文章，还加深了对文章的理解。　　４、从本组课文中选择典型的句段，体会这种读书方法的作用。　　二、日积月累　　１、自由读日积月累的关于珍惜资源，维护环境的标语。　　２、在小组里交流哪些标语你读懂了。　　３、指名说说标语的意思，其他同学补充，教师点拨引导。　　４、这些标语写的好不好？好在哪里？（凝练、通俗、琅琅上口。）　　５、你还知道哪些比较好的关于环境维护的标语？　　６、读读背背好的标语。　　三、成语故事　　１、自由读一读。　　２、概括故事内容，同位互说，全班交流。　　３、齐读最后一段，你认为晋文公这样论功行赏有道理吗？　　４、“竭泽而渔”现在多用来比喻什么？　　５、这个成语对你有什么启发？（小组交流指名说。）　　四、安排作业　　１、将竭泽而渔的故事讲给家长或者好朋友听。　　２、继续收集标语和成语故事，与同学交流。　　　　　　《回顾·拓展四》优秀教案1　　【学习目标】　　１、回顾本组课文学习，交流读书方法。　　２、积累珍惜资源，维护环境的标语。　　３、学习成语故事，积累成语。　　【教学过程】　　一、交流平台　　１、教师：请同学们读读小林和小东的对话，你从他们的对话中发现了什么?　　２、同学自由读对话。　　３、同学畅谈自身的发现，教师规定同学发言的内容：假如能联系实际，深入考虑，不只能协助你读懂文章，还加深了对文章的理解。　　４、从本组课文中选择典型的句段，体会这种读书方法的作用。　　二、日积月累　　１、自由读日积月累的关于珍惜资源，维护环境的标语。　　２、在小组里交流哪些标语你读懂了。　　３、指名说说标语的意思，其他同学补充，教师点拨引导。　　４、这些标语写的好不好？好在哪里？（凝练、通俗、琅琅上口。）　　５、你还知道哪些比较好的关于环境维护的标语？　　６、读读背背好的标语。　　三、成语故事　　１、自由读一读。　　２、概括故事内容，同位互说，全班交流。　　３、齐读最后一段，你认为晋文公这样论功行赏有道理吗？　　４、“竭泽而渔”现在多用来比喻什么？　　５、这个成语对你有什么启发？（小组交流指名说。）　　四、安排作业　　１、将竭泽而渔的故事讲给家长或者好朋友听。　　２、继续收集标语和成语故事，与同学交流。