不要轻易地相信老师初三作文600字.docx

不要轻易地相信老师初三作文600字 　不要轻易地相信老师初三作文600字 　初三（3）班 李心怡 　老师给班里的同学每人发了一册她从网上下载整理出来的《伊索寓言》。“想必同学们小时候或多或少都听过《伊索寓言》里的故事吧？关于这本书是不是由伊索一个人编写的还是是很多人创作的合集已很难考证。这本书里介绍说一共有442个故事，每一个故事的结尾都有一小段精简的道理。但是老师之前忘记标上序号了，为了方便接下来的活动，请同学们现在给每个故事按顺序标上一个序号。” 　这听上去真是一个“大工程”，不仅要有耐心，更要求细心，标错任何一个都可能推倒重来。我小心翼翼地标着，大家都很安静，生怕一个不小心就会标翻错。当翻到最后一页时，我发现我标只了437个序号。我大失所望——老师说一共有442个故事，我肯定是标漏了！之前的辛苦全都白费了！ 　我询问了一下周围的同学，有人标出的数字跟我一样，也有几个不同的数据。但当最后所有人都标完的时候，没有一个人标出了442个序号。 　我们都疑惑地望着老师——究竟是谁除了错？ 　老师也标完了她手上的那一份《伊索寓言》，问我们有没有人标到了442，却没有人回答。她对这个结果仿佛是意料之中：“老师也没有标出442个故事。其实442这个数据是我从网上找的，所以同学们，不要轻易地相信网络上的信息，不要轻易地相信老师，更不要轻易地相信老师整理出来的书！毕竟，‘实践是检验真理的唯一标准’。” 　我们愕然。 　“不要轻易地相信老师”对于学生来说，可以是不要完全地去相信一些答案、题目，因为有时候连大多数学生所依赖的权威的教辅书也可能会出现错误的分析。然而纵观世界，也并不是哪一位伟大的科学家的一些理论是绝对正确、不容置疑的，也许在未来某一日会被超越，甚至是推翻。 　不要轻易地怀疑自己，带着敢于质疑和不断探索的创新精神，坚持走自己的路，开启新的大门，去寻找属于自己等待被发现、被创造出的东西。 　 　不要轻易地相信老师初三作文600字 　初三（3）班 李心怡 　老师给班里的同学每人发了一册她从网上下载整理出来的《伊索寓言》。“想必同学们小时候或多或少都听过《伊索寓言》里的故事吧？关于这本书是不是由伊索一个人编写的还是是很多人创作的合集已很难考证。这本书里介绍说一共有442个故事，每一个故事的结尾都有一小段精简的道理。但是老师之前忘记标上序号了，为了方便接下来的活动，请同学们现在给每个故事按顺序标上一个序号。” 　这听上去真是一个“大工程”，不仅要有耐心，更要求细心，标错任何一个都可能推倒重来。我小心翼翼地标着，大家都很安静，生怕一个不小心就会标翻错。当翻到最后一页时，我发现我标只了437个序号。我大失所望——老师说一共有442个故事，我肯定是标漏了！之前的辛苦全都白费了！ 　我询问了一下周围的同学，有人标出的数字跟我一样，也有几个不同的数据。但当最后所有人都标完的时候，没有一个人标出了442个序号。 　我们都疑惑地望着老师——究竟是谁除了错？ 　老师也标完了她手上的那一份《伊索寓言》，问我们有没有人标到了442，却没有人回答。她对这个结果仿佛是意料之中：“老师也没有标出442个故事。其实442这个数据是我从网上找的，所以同学们，不要轻易地相信网络上的信息，不要轻易地相信老师，更不要轻易地相信老师整理出来的书！毕竟，‘实践是检验真理的唯一标准’。” 　我们愕然。 　“不要轻易地相信老师”对于学生来说，可以是不要完全地去相信一些答案、题目，因为有时候连大多数学生所依赖的权威的教辅书也可能会出现错误的分析。然而纵观世界，也并不是哪一位伟大的科学家的一些理论是绝对正确、不容置疑的，也许在未来某一日会被超越，甚至是推翻。 　不要轻易地怀疑自己，带着敢于质疑和不断探索的创新精神，坚持走自己的路，开启新的大门，去寻找属于自己等待被发现、被创造出的东西。 　 　不要轻易地相信老师初三作文600字 　初三（3）班 李心怡 　老师给班里的同学每人发了一册她从网上下载整理出来的《伊索寓言》。“想必同学们小时候或多或少都听过《伊索寓言》里的故事吧？关于这本书是不是由伊索一个人编写的还是是很多人创作的合集已很难考证。这本书里介绍说一共有442个故事，每一个故事的结尾都有一小段精简的道理。但是老师之前忘记标上序号了，为了方便接下来的活动，请同学们现在给每个故事按顺序标上一个序号。” 　这听上去真是一个“大工程”，不仅要有耐心，更要求细心，标错任何一个都可能推倒重来。我小心翼翼地标着，大家都很安静，生怕一个不小心就会标翻错。当翻到最后一页时，我发现我标只了437个序号。我大失所望——老师说一共有442个故事，我肯定是标漏了！之前的辛苦全都白费了！ 　我询问了一下周围的同学，有人标出的数字跟我一样，也有几个不同的数据。但当最后所有人都标完的时候，没有一个人标出了442