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六年级教师教育叙事随笔：心的呼唤和回应 　心的呼唤和回应 　嘉兴市秀洲区王店镇中心小学　陆振芳 　12月下旬周二，天由于下过雪的缘故显得更加阴冷，我捧着语文书有些忐忑地走向三（6）班，准备上这特别的一课《29．掌声》。该文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声，这掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”的故事。对于上好这堂课我是有压力的，要知道文中的主人公英子的情况和我们班怡差不多，这样的一篇文章英子内心一开始的自卑要不要涉及，课文上下来怡会有怎样的心情，同学有会不会在课堂上伤害怡，我究竟该怎么给她力量……一系列的问题涌上我，一个没有经验的新教师的心头。 　上课了，当孩子们读课题的时候，我留心观察到怡一直在看着我，水润润的眼睛楚楚可人。 　课继续。 　当同学们一起读着：“小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了……”我下意识地看了看怡，她的书自然的倾斜着，眼圈已分明地开始泛红，即使她朗读的声音依然温婉清晰……我看着，想着，听着，更是心疼着，因为怡的“伤”正在被赤裸裸地暴露，这必将是疼痛的过程。 　在我的课堂过渡下，有孩子深情地读着： 　“就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。”