2018高考英语考的几点思考.pptx

2018高考英语备考的几点思考;5分钟思考：;Do your students know these words?;新高考，新在哪里？;指导：“立德树人” 命题导向：“突出语篇，强调运用，重在交流” 试题“生活化，情景化，应用化” 感知比告知重要；操练比讲解重要；模仿比理解重要。;2015-2017年3年真题研究;2015-2017年3年真题研究;全国卷I--试卷结构：;全国卷I--试卷结构：;第一轮复习聚焦：;第一轮复习;Contents:;案例1—备课计划;阶段目标示例：;第一阶段目标;;;2017全国卷听力详解;;案例2—听力准备;案例3—语法复习;案例4—阅读复习;;;精读：词汇、文化、长难句； 按文体体裁归类，先分后合。 一个阶段盯住一种体裁（记叙、说明、应用、议论等），集中少量阅读策略练习。 ;Example 1 One day, as I was getting her food, Brownie chewed up(咬破) one of Dad’s shoes, which had to be thrown away in the end. I knew Dad would be mad and I had to let her know what she did was wrong. When I looked at her and said, “Bad girl.”She looked down at the ground and then went and hid. I saw a tear in her eyes. Q1: What did the dog do? Q2: How did the dog feel after that? ;Example 2:（2011北京） In the essay, I wrote about my desire to skydive, stating George Bush Sr. did it at age 80. Why not me? I was just 84 and in pretty good health. Q1:Which words or sentences can show the author’s tone? And what’s her opinion? Q2: The author mentioned George Bush Sr. in her essay to_________. A. compare their health condition B. make her argument persuasive;分类示例：;精读专题;泛读：信息、词汇、文化；速度、信心 结合时事、复习的话题； 组织学生概述、讨论、发表看法。 China Daily 蓝思原版 原文小说;;北京市文科状元的英语提升之路; 通过对2017年北京文科状元熊轩昂同学的访谈，结合家长和教师对他的观察，以及笔者的教学体会，可以发现：： 1、适合其语言水平和兴趣、认知经验的原版读物（以48页左右的蓝思读物为例）促进了他对阅读内容的吸收和语言知识（词汇）的掌握，有效地将其注意力从“功利性”得分为目的调整到“当作故事悦读”，甚至能把这个阅读态度迁移到高三应试阅读练习中去，体现了原文阅读一个重要的功能：不以考试为目的的人文???养教育。这一点印证了大学研究者提出的“英语学习应是一种素质教育”的呼声（吕鑫，2014）。虽然不以考试为目的，经过一定量的阅读积累能够促进学生加强语感、促进应试成绩的提高。本文案例说明好的原文读物确实起到了以英语作为语言工具来获取新知识新信息、开阔视野的作用，无形中促进了学生英语阅读能力的提高（王婧方，2014）。 2、认真学习一本原著小说带来的影响是深刻的。小熊在高二年级组织的原文阅读活动中不但认真阅读了200多页的原著故事，还以作业形式写完了一本30页的《导读册》，并且和同学讨论了和情节有关的问题。从这个经历中他收获了英语阅读的信心、克服了畏难畏长的心理障碍，锻炼了听说读写各方面的语言技能，还在词汇量和语感上获得提升。小熊把这个经历当作心中印象最深的学习活动，这个反馈说明，要想提高原文阅读的教学实效性，高中教师必须舍得花时间和力气做好阅读指导，而不应都当作泛读布置在课余，更不能没有任何相关的读后活动。 3、小熊对于语言学习的误区（不需要大量阅读，刷题就行；背单词就能提高英语能力）也是大多数高中生尤其是理科生常见的学习心态。小熊自己的阅读经验给他带来了强烈的学科信心和不断增长的英语能力，这个事例说明克服这个误区的唯一途径依然是大量接触原文阅读。教师需要讲究技巧和时机，坚持给