2018年高考语二三轮复习策略.pptx

2018年高考语文二三轮复习策略;从教二十多年的感悟：; 教师的尴尬和无奈 6月8日，我守在高考考点的校门外，期待着走出考场的学生给我一个胜利的手势，或者给我一个灿烂的微笑……但是，学生看到我却只是摇头。一个程度不错的学生告诉我：就是不复习，进考场也就那么回事了！当我最终看到试题，回想这一年与学生书山题海里的奋战，真有一种用大炮打蚊子的感觉，说不出来的沮丧与茫然。 ; 高三教学之怪现象 一轮、二轮、三轮，原来不会的还是不会，怎么就没长进呢？ 这道题我都讲八遍了，怎么还不会？笨死了！ 我今年又猜中两道高考题，这帮笨蛋愣是没记住我给他们的答案，气死我了！ …… 有人说，教学是一场盛大的暗恋，你千方百计、费尽心思感动别人，结果却只感动了自己。 ;一、你的付出还那样多吗？ 你的所得还那样少吗？ 二、你是谁？为了谁？ 三、千万里，我追寻着你 可是你，却并不在意 四、借我一双慧眼吧！ 五、敢问路在何方？路在脚下。 ;理性分析教学不足 教学内容缺乏必要的针对性 能力训练缺乏应有的有效性 学科视野缺乏自然的前瞻性 复习备考缺乏学生的主动性;二轮复习整体安排;鼓舞士气 “高考百日誓师暨十八岁成人礼” ;精细化安排 复习方式由粗放型向精细化转变，把100天做成填空题。 ;四精 精选、精练、精批、精讲 ;;精选;精练;2016新课标Ⅰ卷试题结构;2017新课标Ⅰ卷试题结构;2017新课标Ⅰ卷试题难度系数;网上批阅 手工批阅 面批 学生互批 （老师讲评分标准，学生互相打分。 好处：1.所有学生都认真听讲，有较好的学习状态。2.学生对于文本、试题的清楚程度一定比一般的阅卷形式要好得多。） ;精讲; 讲授是教师最重要的基本功。一个不会讲的教师，一定不是好教师，但讲授只是教师众多功夫中的一种，而不是全部。教师讲过之后还要看学生的动。不仅要有心动、脑动，还得有行动，显性的动，这样我们才能检测学习有没有真正地发生。始于心动，成于行动。 ——陆怡如：《积极学习》???华东师范大学出版社，2005年。;教学方式与教学效率的悖论 教学方式 记住率 采用率 ·教师讲授 5% 95% ·学生阅读 10% 80% ·视听并用 20% 70% ·教师演示 30% 65% ·学生讨论 50% 45% ·学生实践 70% 20% ·学生教别人 95% 5%;高三教学到底以谁为中心？为学而教，以学定教！ ; 复杂问题简单化，理论研究实用化 方法技巧实践化，问题解决高效化 需要给学生讲知识点、讲解题方法的时候，一定要注意，不要空讲理论，而要把方法与具体的实例结合起来。 没有给学生订阅统一的复习资料，组内分工合作，自编知识精讲系列：探究规律，少而精。 ;二轮复习试题研究;释迦摩尼一天参禅碰到了瓶颈，苦思冥想不得其解，于是，去森林寻求答案。碰到了一只大象，很惊奇问他怎么了，释迦摩尼说他现在迷失方向。大象说，我们头象从没迷失过方向，因为每次觅食前都会叮嘱我们：当你迷路时不要乱跑，要站在原地不动，听水流的声音就能找到家了。佛祖大悟! 人生迷路之时，是不是也应该如此：清醒时做事，暴怒时自持，迷茫时看书…… 高三复习既不是“炒冷饭”，更不是漫无边际的“题海战”，关键是如何帮助学生更有效的复习。 ;新考纲特别提出的“立德树人、服务选拔、导向教学”的高考核心立场，明确了四层考查目标和四方面考查要求，在试卷也有不同程度的体现。 今年全国卷的三套试卷，都渗透了新考纲的要求。特别是在发现问题、创新能力、中华文明优秀传统文化等方面，有了明确的体现。;新高考评价体系——一体四层四翼;关注“传统文化”是关乎国家考试变革形势的需要。对于正在推行的高考改革，大家关注更多的是形式上的改变，比如考试形式的变化、招生制度的改变等。其实，考试内容的变革更重要。 教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中已经有了非常清楚的阐明，而经过几年高考改革的初步实践，也愈发的凸显出来。;2017年6月15日人民日报记者专访教育部考试中心主任姜钢，发表题为《高考承载为国选人育人的重大使命》的文章，这篇文章就是一个重大的信号。他谈的是2017年高考试题特点，高考试题承载着固本、铸魂、打底色的作用。而且，2017年高考各地试题的亮点和特点都有鲜明的“传统文化”体现，让学生感受文化魅力，思