2018年高考英语学科心素养背景下的英语教学设计问题与对策课件.pptxVIP

2018浙江高考英语学科核心素养背景下的英语教学设计问题与对策 北京师范大学 王蔷 2017年11月 浙江 金华 ;主要内容;一、英语学科核心素养要点回顾;;英语学科核心素养四要素内涵及关系; 语音;六要素整合的英语课程内容;4、提出了指向学科核心素养的英语学习活动观;5、提出了指向学科核心素养的英语学习活动观;学习内容：改变脱离语境的知识学习，将知识学习与技能发展融入主题、语境、语篇和语用之中； 学习方式：改变碎片化、表层化的教学方式，走向整合、关联、发展的课程，实现对语言的深度学习（即语言、文化、思维的融合）。 教学设计：改变贴标签式的的情感态度价值观教育，融育人目标于教学内容与教学过程之中。 ;二、以教学设计为抓手，确保核心素养落地;教学设计的组成部分;三、教学设计中常见的主要问题;四、问题与对策 （举例）; 2、教材／内容分析：;以知识为本的教师，把文本作为语言知识学习的平台，教学的重心围绕词汇和语法知识的学习进行，导致碎片化教学，难以转化为学生的能力。 以技能为本的教师，把文本作为信息提取的资源，教学重心从关注知识转向关注技能。但模式化、表层化的教学导致忽略对主题意义的探究，思维培养缺失、情感态度价值观培养贴标签，难以使学生形成分析和解决问题的能力。 以学科育人为本的教师，拿到文本后首先关注的主题意义、主要内容和作者观点及其背后所隐含的价值取向。其次是服务于主题、内容和观点的结构和语言知识。 ;;Space Talk： An Astronaut’s Day ;文本解读 -- 参考案例;文本解读参考案例（续）;3. 教学目标设计- 问题案例;教学目标设计-问题案例;目标设计问题-问题案例：Based on students’ current level in reading and writing and characteristics of the passage, the teaching aims are as follows:;教学目标设计 - 问题案例;教学目标设计 - 参考案例;教学目标设计-参考案例;如何在目标设计中体现对核心素养的落实？;4、学情分析-问题案例;5. 教学效果评价 - 案例;;;案例—课堂PPT及板书;小结：指向学科核心素养的教学设计特点;