人教版四年级数学下册《小数的产生和意义》听课评课记录.docxVIP

人教版四年级数学下册《小数的产生和意义》听课评课记录　　记《小数的产生和意义》听课体会　　来自南村镇中心小学的冯艳君老师、华南碧桂园学校的纪月英老师、培正广地实验学校的林小珍老师分别为我们展示了优质课《小数的产生和意义》。听了这三节课，让我感觉受益匪浅，，感悟颇深。每位老师的课都准备得相当充分，设计的很精彩，体现了依托教材以人为本的学生发展观，为自己的高效课堂建筑了一个新的平台。听了区教育学会小学数学分会副会长李松波老师的精彩评课更让我豁然开朗，使我重新审视自己的教学风格，不断反思自己的课堂教学：　　一、情境教学，简捷明快。　　情境教学是新课程改革的亮点。这三节课每位老师在创设情景时都注重从学生生活经验出发，关注学生的体验，使学生迅速进入适宜的学习状态，让他们充分披露灵性，发展个性；或者通过谈话的方式引入，不仅拉近了老师和孩子之间的距离，而且也让孩子们在后面的学习中学得更加轻松。总之，这几节课的情景问题设置有“数学味”，引发学生思考有“有效性”，能激起学生的探求欲望，情境的创设真正为教学服务。如：纪老师通过日常常见的人的体温、身高、体重等数据带领学生进入学习的新知识。冯老师通过生活信息、新闻信息创设情境带领学生走进学习的数学世界，让学生深切地感受数学就在我们身边。　　二、把学生教活　　这三节课都体现了教者善于创设愉悦和谐的民主的课堂气氛，并应用这种良好的教学环境去感染和